《班级管理》读后感名师优质资料.pdfVIP

读《班级管理》有感 要实施素质教育，健全学生人格构建新型和-谐的师生关系，作为班主 任必须打破旧的班级管理模式，更新观念大胆改革，勇于创新。这学期我 读了李学农主编的《班级管理》，我的感悟是要当一名称职的班主任，必 须具备以下几点: 一、班主任要以父母之爱用“心”育人 1、以童心理解学生班主任尤其是低年级班主任要有童心。 2、以爱心温暖学生热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育。师 爱是感化的源泉，更是转化的动力。台湾教育家高振东说：“爱自己的孩子 是人，爱别人的孩子是神。” 3、以宽容心接纳学生，教师要灵活运用“护短艺术”。在大自然中，人 类跑步不如马，力不如牛;没有鸟的翅膀，不能高飞;没有鱼的鳃，不能长 时间潜水……弱点可谓多多。如果天天自责或责备他人，恐怕人类早就完 蛋了。孩子是成长中的人，难免会有这样或那样的问题，班主任要宽容大 度。 二、班主任要尊重学生，帮助学生，树立服务意识 尊重是教育的前提。不尊重学生，搞得师生关系紧张甚至对立，教育 就无法开展了。学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力。班主任要 当好班级管理者，但在当今新形势下，更要扮演服务员角色，在服务于学 生的基础上来帮助学生，班干部是班主任小助手，改变为：班主任是班干 部的参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友。对个别 学生出现的问题，多找学生谈心，找准问题的症结，鼓励学生自己想办法 解决。当学生对自己所犯错误表现处无能为力时，要以服务员的角色与其 协商，共同找原因，想办法为学生提供必而又恰当的服务。 三、班主任要以自己的表率作用影响学生 小学生可塑性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范 性，甚至于影响学生的一生。俗话讲言传不如身教。打扫卫生不做旁观者， 而做参与者，脏活累活带头干，用无言的实际行动教育学生，要求学生做 到的班主任首先做到。要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则， 用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。此外，班主任还应注意加 强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生， 为人师表。 四、班主任要相信学生，民主管理班级 在班级管理中，班主任决不能搞一言堂，要相信自己的学生，放手让 他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。 班委会的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用 学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民-主选举产生。对班干部的考 核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班 级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定。民-主气 氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。 五、班主任要学会欣赏学生 作为班主任要欣赏自己的学生，看到学生的优点，觉察学生的进步及 时予以表扬。让学生认清自己的优势，增强学生的信心，健全学生的人格。 如开展认识自我、欣赏自我、战胜自我活动，利用班会和课外活动时间， 每位学生作书面发言，谈个人感觉。全班学生集体会诊，着重为其找优点， 让学生认清自己的优势，欣赏真实自我。作为班主任，只有理解学生的心 思，处处从学生出发，欣赏自己的学生，学生才会有信心和动力，班级工 作才能搞好。