问题学生案例.pdfVIP

膈 案例 1 蚃张姣是一位五年级的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向， 平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课 从不主动举手发言， 老师提问时总是低头回答， 声音小得几乎像蚊子 声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也 不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是 一个学习困难的学生，一提考试就没精神。 羂 案例 2 莂 王满，男， 8 岁，小学一年级学生，留守儿童。该生学习成绩差， 性情怪异，很难与同学相处。 羇 1 、 卫生习惯差，手脸总是有污秽； 螃 2 、 人际关系恶劣，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现， 无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。 莃 3 、 组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、 举手回答的习惯。 蝿 原因分析： 螆 1 该生从小跟爷爷在老家生活， 很少见到父母，对父母缺少依恋。 ， 爷爷对他言听计从， 千方百计满足他， 渐渐形成横蛮任性的性格。 （小 时候环境生活的影响） 袃 2 、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一 个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大 “天王”，令老师极其头疼。（父亲错误的引导方式） 螄案例 3 蒁强强进入三年级了，总觉得妈妈太唠叨，每天反复叮咛做作业、 看书……就这几句话要讲上半天， 觉得烦人不想听。爸爸又不通情理， 每次考试不进行具体指导， 但要求考到前五名， 达不到指标就给脸色 看，轻则骂，重则打。强强考试多次失败，也不以为然，反正骂过打 过，一切照旧。于是你讲你的，我做我的，自行其是，弄得父母很生 气。 螈案例分析 羃 随着儿童年龄的增长，心理渐趋成熟，产生了“独立感”和“成 人感”。他们会力求摆脱对成人的依赖，但由于他们的年龄还相对较 小，再加上父母的特殊地位，使得他们不可能完全脱离父母的约束， 于是在父母和孩子之间会经常发生一些冲突。 对于父母而言， 他们总 觉得孩子还小，出现冲突是孩子太不听话， 所以父母还得 “事事操心”。 而孩子对父母的“严加干涉”起初是反感，当他们意识到他们还无法 摆脱父母的约束的时候，他们可能会采取逃避的态度，我行我素，对 父母不切实际的要求不加理睬。 像上述案例中的小明和强强就属于这 种情况。 袀 案例 4 ： 罿 李静、李涛姐弟俩是典型的留守儿童， 他们的父母很早就去了福 建打工，每年只在过年回家一、二十天。李静在八个月大时开始在外 婆家生活， 李涛则在一岁时便由爷爷抚养。 这对姐弟俩身上呈现出了 留守儿童的一些共同特征。 薇 夏天到了， 外婆家每天都会买上一个大西瓜， 然后总是切下最好 的部分专给李静吃。 暑假时李静回到农村的爷爷家， 爷爷问她外婆平 时有没有给她买什么好吃的，她说： 什么都不买，连西瓜都不买一“ 个。 ”过了几天，舅妈带她出去玩时，给她买了一支当时颇受欢迎的 雪糕，并细心地帮她剥好了包装袋，谁知她回去后竟对大人说，舅妈 自己吃雪糕， 吃到一半吃不下了才给她吃。 李静像这样爱背后讲人坏 话的例子还有很多， 包括对待她最亲密的抚养人 ——外婆，也是如此。 肃 李涛上一年级时， 有一次上课因贪玩被教师批评， 第二天便无论 如何不肯上学，直到大人答应为他换一个班，他才肯去，可没多久他 又要换班，同年龄的几个班都换过一遍后，他又要换学校，闹了很长 时间直到大人给他换了学校， 并宣布 “最后通牒 ”后，才逐渐平息下来， 只是偶尔还会因不做家庭