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小学生数学核心素养之运算能力培养策略 新的小学数学课程标准认为，教师应加强对学生的核心素养培养，尤其是运算能力培养，以便更好地提升他们的运算能力和数学思维，以此夯实其数学运算基础，助力其在数学领域的可持续发展。文章从该背景出发，对当前小学生在数学计算中暴露出来的问题及影响因素进行了简单分析，围绕“接下来应如何做”提出了教师进行自我提升、设计全面目标、培养学生良好习惯等策略，以期能够为同仁开辟新的思路。 数学具有解决问题的现实功能，这是毋庸置疑的。因此，对数学知识展开学习，根本目的就在于运用相关内容解决现实问题。这也就意味着，无论是在“教数学”的过程中还是在“学数学”的过程中，计算都是必不可少的。但是，纵观过往的小学数学计算教学情况，我们不难发现学生学习积极性不足、运算能力薄弱等问题严重存在，在极大程度上制约了整体教学有效性的提高和运算能力培养目标的实现，限制了学生的数学核心素养均衡发展。面对该情况，教师有必要肩负起“培养学生良好数学运算能力”的责任，在提升自我的基础上通过设计一系列更有效的教学方法引导学生学习并参与计算练习，培养其相关能力素养。 一、小学生数学运算素养不足的影响因素 观察并分析小学生在数学计算过程中出现问题的原因，我们不难发现其与缺乏系统的知识结构有着密不可分的联系。数学是一门逻辑性十分严谨的学科，即便是在小学阶段，学生学习的内容也有着极高的“关联性”。但是，大多数