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第三节记叙文筛选信息(七-八年级阅读) 第三节记叙文筛选信息(七-八年级阅读) PAGE / NUMPAGES 第三节记叙文筛选信息(七-八年级阅读) 第三节 记叙文筛选信息 阅读指导 筛选信息，就是根据一定的阅读目的， 从文章中准确而迅速地筛选出所需要的信息。 筛选， 有选择、淘汰的意思， 因此筛选信息既是选择提取有用信息的过程， 也是淘汰舍弃无关信息的过程。那么如何筛选文章的信息呢？我们可以从以下几个方面着手。 一、扫描全文，了解大意。 在筛选信息之前，首先要通读文章，迅速扫描全文，整体感知文章主要内容，还要逐层了 解各部分的内容。 在对文章整体和局部内容了然于心之后， 筛选信息就不但准确， 而且十分快捷了。 二、聚焦题干，明确要求。 在进行筛选信息的过程中， 明确筛选要求至关重要。 因此要细读题干要求。 有的题要求从文章中直接筛选出所需要的信息； 有的要求联系文章内容， 从若干选项中选出正确答案或者找出与文章内容不符合的答案；有的要求在空格内填入恰当的词语、语句等。对待筛选的要求， 我们要认真、准确地领会尤其要牢记一些关键词语。 领会要求越充分记得越牢固， 筛选就越快。 三、锁定目标，确定取舍。 锁定目标是指锁定那些包含有用信息的目标语句从筛选信息的角度看， 文章包含的各种信息中与题目有关的信息只是一小部分， 其余的是与题目关系不紧密或无关的信息。 要想做到准确筛选信息可以分两步走， 第一步：确定目标语句， 也就是确定与题目有关的信息包含在哪些 语句中；第二步：根据题目要求确定需要保留的内容。 四、整合信息，巧妙答题。 解答筛选信息题往往有两种情况， 一种是从阅读材料中可以直接找到的信息， 这类题只要认真阅读材料， 就能根据要求筛选出来； 另一种是信息在文章中没有直接表达， 但字里行间却有所暗示，要对阅读材料分析归纳、 提取出文中的隐含信息。 应对筛选信息题通常有以下三种 方法： (1) 提取法，即摘抄阅读材料中的关键词语或中心句、主旨句、情议论句直接回答； (2) 组合法，即把阅读材料中的关键词和重要的句子加以整理组合； (3) 自写法，即用自己的话将 信息加以归纳概括需要强调的是，筛选信息一定要根据题目的要求来答题，问什么，答什么，答题的切入点和归纳点要同题目要求一致，把握要点，全面细致地筛选信息。 常考题型 1、文中加点词语指什么？ 2、考察文章某一重要信息，常用“请分点概述” “有哪些”“哪几个特点”表述。北大，让我从头再来 骑着自行车，我飞驰在燕园里，博雅塔、图书馆、百年讲堂 曾经日思夜想的地方，如今一一凉过我的肩膀。 上了北大，时常会接到学弟学妹们从家乡的来电， 主题无非是怎样才能考上北大云云。 “能吃苦。”开场白总是这么简单，轻猫淡写。 高考可是甘苦自知的事，不同的是，这苦我比别人多吃了一年。 2008 年 6 月，我背负全家人的期望参加高考。 569 分第一次高考， 我以一个上不了北京任 何一所重点大学的分数草草收场。 1 填报志愿那天我缺席了，买了一张去苏州的车票，直奔寒山寺。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ”那年诗人张继进士落榜，失望之下来到苏州，遥望夜色中的极树古桥， 发出这流芳百世的吟叹。 从寒山寺小册子里的一句话我得到了慰藉：“落选归乡后，张继再战，终登天宝进士第。 我决定再度走进风雨。 没跟父母商量，仅凭白羊座的一时冲动，我又回到了高三的教室里。教室换了，堆积如山的课本却还在；同学换了，埋头苦读的架势却依然；老师换了，谆谆教诲的言语却没变。我躲进自己的小屋里，翻看高三一年积累下的卷子。试卷堆得半人高，我把错题全挑出来，重新做遍，发现哪还有漏洞马上看书补救。 高四第一次期中考试，我排到了年级第一。新班主任把我叫到办公室，说“得数学者得文 科天下。我数学很好，其他科基础也不错，考个北大清华是很有希望的” 。我只是淡淡一笑， 轻轻点头。高四的考试一如既往的多， 像冰糖葫芦似的一个接着一个， 我的成绩也仿佛纳斯达 克指数一样，有起有伏。不过与去年焦虑不安相比，我显得淡定了许多，无论成绩是好是坏， 心里总是波澜不惊。 我学会了在周围同学都抱怨卷子太难时， 把分数丢在一边， 拿起卷子分析错题。生活很单调，有时候走入熙攘攘的人群，却感觉孤独，不知找谁倾诉，学校十一层教学 楼顶上有个小天台， 几乎每次考完试， 我都会等到夜幕降临华灯初上时走上去， 把那些不愉快的情绪一吐为快。 为了方便高四的同学快马加鞭， 学校把一层的教室设置为了通宵自习室， 节假日不休。每天下了晚自习，我还会到那里学上几个小时。为了不失去做题的感觉，大年三十 那天，我还是骑着小捷安特穿过冷清的街道来到自习室。 我以为自己一定是世界上最勤劳的小蜜蜂了，但是没想到三排靠窗的位子早就有人了。 我佩服地一瞥—