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东方之珠学习教学反思 东方之珠学习教学反思 PAGE PAGE21第PAGE页码21页/总合NUMPAGES总页数21页 东方之珠学习教学反思 PAGE 东方之珠教课反省 东方之珠教课反省《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描绘了香港迷人的沙岸、有名的公园和繁华的街市，赞叹了这颗非常绚丽的东方之珠。文章构造清楚，是学生简单模拟的好例文。教课迷人的沙岸这一小节，我让学生抓住顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃等词语，联合生活经验睁开丰富的想象，谈谈还有什么出色的节目，用有的有的有的来进行说话训练；再利用图片，让学生以旅客的身份赏析海豚与海狮的表演，感觉节目的出色；而后经过朗诵，自然地表达出惊喜之情。小结时，让学生自但是然的说出中心句：香港，真是一颗非常绚丽的东方之珠！教课有名的公园这一小节，我指引学生看铜锣湾的图片，联合图片，指引学生理解鳞次栉比、目不暇接、人流如潮，体会闹市口。经过这一自然段，让学生自然意会到中心句：香港，真是一颗非常绚丽的东方之珠！教课繁华的街市时，我抓住两个比喻句指引学生读懂灯的大海的含义，而后再让学生赏识夜景图片，感觉香港夜景之美。经过赏识夜景，再次领会到：香港，真是一颗非常绚丽的东方之珠！在一组香港的漂亮图片赏识完后，我问学生：此时现在你想对香港说些什么？以旅行者的口吻倾诉自己对香港的赞叹之辞。在此基础上读读第六自然段，读出对香港的衷心赞叹，读出作为中国人的骄傲之感。 《东方之珠》教课反省《东方之珠》以优美的笔触描绘了香港迷人的沙岸、有名的公园和繁华的街市，图文并茂，语言精练，为读者体现出香港的繁华、漂亮和人们对香港的赞叹之情。这篇课文，不论从图画上，仍是从语言文字中，都能让学生感觉东方之珠的绚烂、亮丽。所以，教课本课，我既注意到课型特色，更注意到教材的特色，我把许多的精力放在率领学生借助媒体和相应的语言文字，经过读去感觉东方之珠的迷人和繁华。一、利用媒体，创建情形。有时优美的境界，过分语言的解说反而会失掉美感，假如让学生直观一点，感性一点，会有想不到的成效。香港，学生太陌生，这节课好多词语和地方学生都不熟习，但是经过察看课件，学生就能懂得了。所以我以为，多媒体的适合使用是可以帮助学生更好的理解课文，并能降低必定难度。在这堂课中，我就利用媒体，创建情形，让学生如同身临其境。如赏识图片，聆听着柔和的钢琴曲和学生深情并茂的朗诵，学生被不知不觉地带到了迷人的浅水湾，瓜熟蒂落地让学生感觉到沙岸的舒畅和温馨。在学习大海公园那一段我放了一段大海动物表演的录象，学生一下就理解了海豚和海狮的顶球、钻圈、嬉水跳跃，特别的出色。香港的夜晚课文用了特别优美的三句比喻句，一到夜晚，整个香港就成了灯的大海。港湾了闪烁的灯光，像五彩缤纷的焰火溅落人间。马路上一串串光亮的车灯，好像闪光的长河奔腾不息。优美的句子，假如让学生凭空现象，难以感悟华光四射的夜景。我实时出示香港港湾夜景图和马路上一串串车灯的图片，学生惊讶之余，一下子就理解了夜香港的流光溢彩。34 2020-03-15 东方之珠教课反省《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描绘了香港迷人的沙岸、有名的公园和繁华的街市，赞叹了这颗非常绚丽的东方之珠。文章构造清楚，是学生简单模拟的好例文。教课迷人的沙岸这一小节，我让学生抓住顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃等词语，联合生活经验睁开丰富的想象，谈谈还有什么出色的节目，用有的有的有的来进行说话训练；再利用图片，让学生以旅客的身份赏析海豚与海狮的表演，感觉节目的出色；而后经过朗诵，自然地表达出惊喜之情。小结时，让学生自但是然的说出中心句：香港，真是一颗非常绚丽的东方之珠！教课有名的公园这一小节，我指引学生看铜锣湾的图片，联合图片，指引学生理解鳞次栉比、目不暇接、人流如潮，体会闹市口。经过这一自然段，让学生自然意会到中心句：香港，真是一颗非常绚丽的东方之珠！教课繁华的街市时，我抓住两个比喻句指引学生读懂灯的大海的含义，而后再让学生赏识夜景图片，感觉香港夜景之美。经过赏识夜景，再次领会到：香港，真是一颗非常绚丽的东方之珠！在一组香港的漂亮图片赏识完后，我问学生：此时现在你想对香港说些什么？以旅行者的口吻倾诉自己对香港的赞叹之辞。在此基础上读读第六自然段，读出对香港的衷心赞叹，读出作为中国人的骄傲之感。 《东方之珠》教课反省《东方之珠》以优美的笔触描绘了香港迷人的沙岸、有名的公园和繁华的街市，图文并茂，语言精练，为读者体现出香港的繁华、漂亮和人们对香港的赞叹之情。这篇课文，不论从图画上，仍是从语言文字中，都能让学生感觉东方之珠的绚烂、亮丽。所以，教课本课，我既注意到课型特色，更注意到教材的特色，我把许多的精力放在率领学生借助媒体和相应的语言文字，经过读去感觉东方之珠的迷人和繁华。一、利用媒体，创建情形。有时优美的境界，过分语言的解说反而会失掉美感，假如让学生直观一点，