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小学英语课件制作的基本方法与实践 一、课件制作的基本知识： 课件(Courseware)即具体的CAI应用软件，它是采用编程语言、创作系统或其它创作工具所编制的，具有具体学科内容的直接用于教学的应用系统。用于计算机多媒体教学的软件又称为多媒体课件。 1、课件的素材结构：从媒体类型上分，主要可分为文本，图片，音频，视频，动画。 2、课件结构应采用超媒体结构。超媒体是基于超文本支持的多媒体，多媒体的表现可使超文本的交互界面更为丰富，由多媒体和超文本结合发展而成的超媒体系统目前已成为一种理想的知识组织结构和管理方式。ＣＡＩ 设计采用超媒体结构，既方便了教师操作，又可以使教师根据实际教学情况自由选择和重新组织教学内容。 按照课件的结构，大致可分为三类： （1）、固定型课件 固定型课件结构较单一，分支转移较简单，程序易于实现，是较普遍使用的一种结构形式。其基本特点是CAI内容的展开和教学顺序是固定的，是按照教学设计人员事先确实的教学单元内容和教学单元间控制转移的方式进行的。控制转移主要采用条件转移或分支转移的方式。它体现了自定步调、及时反馈、主动学习的设计思想，但个别化的特点还不够突出。（一般课堂上作为教师辅助工具） （2）、生成型课件 生成型课件结构较复杂，一般需建立教学单元网状结构，分支路径是按学生的执行情况自动生成的，因而能较好地体现个别化的特点。（学生自主学习的帮手） （3）、智能型课件 采用人工智能技术编制的课件，称为智能型课件，智能型课件可以“理解”教什么、教谁以及如何教，能够像人类教师那样，合理安排教学内容、变化教学方法，以满足个别化教学的需要。（“计算机教师”） 我们平时使用的课件，都属于固定型课件，因为便于教师们开发设计与利用。 3、课件制作的过程：设计教学过程（设计教案），收集素材，处理素材，编制课件，打包调试。 二、课件制作的方法 1、常用编制软件介绍 很多老师都简单地理解为某些多媒体编制软件的使用，如PPT，Authorware，Flash等。做过课件的老师们都知道，只用多媒体编制软件来编制课件是不够的，还要涉及到许许多多的软件，如photoshop，freehand，豪杰解霸等等，甚至有时还会用到word。 负责课件编制的主要软件： 目前，教师使用最广泛的多媒体开发平台是Macromedia公司的Authorware。Authorware的强大的、基于图标的开发环境使得无论是专业的多媒体程序员还是一般的计算机用户都能开发出生动漂亮的多媒体作品来。由于具有强大的功能，所以，Authorware多媒体开发工具已被广泛地应用于教学和商业领域，如多媒体CAI课件的开发、新产品的介绍等等方面。 Authorware采用面向对象的设计思想，是一种基于图标（Icon）和流线（Line）的多媒体开发工具。它把众多的多媒体素材交给其他软件处理，本身则主要承担多媒体素材的集成和组织工作。 Authorware操作简单，程序流程明了，开发效率高，并且能够结合其他多种开发工具，共同实现多媒体的功能。它易学易用，不需大量编程，使得不具有编程能力的用户也能创作出一些高水平的多媒体作品，对于非专业开发人员和专业开发人员都是一个很好的选择。 不过，要熟练使用Authorware，必须要掌握计算机的基本操作。 我认为，对于刚接触计算机的教师来说，应该选择Office2000套件中的PowerPoint。PowerPoint的操作极其简便，配套模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是PowerPoint的最大特色。系统提供的模板和各种体贴的提示使你在几分钟之内就能开发出一个生动美观的多媒体课件。 当然，现在多媒体开发工具有许多，国内也有方正奥斯、洪图、摩天、翰林汇多媒体制作系统等。对于普通的学科教师因计算机水平有限，一般采用PowerPoint等开发平台。 PPT与Authorware相比，AW主要的优势在“交互”（演示1），而交互是我们教学中必不可少的，是非常重要的，根据学生的喜好，根据随机条件产生相应的结果，对于两三个条件，PPT还可以应付，如果有五个以上，甚至十个以上，PPT就无能为力了。 Flash与PPT相比，突出的功能不仅仅在交互上，更为突出的是动画，缺点是编制过程复杂，比AW更难掌握，而且作品不易于修改。在flash5.0版本时，还不能插入影片，现在最新的flash MX已支持影片播放。第二是动画（演示2） PPT大家非常的熟悉，不用多做介绍，那么我就以实用为目的，以AW为主进行介绍。 我们知道，巧妇难为无米之炊，无论是PPT，AW，还是Flash，把素材的处理交给其它软件，它只负责把各种素材组合起来，组合成一个多媒体作品。 2、课件素材的收集与处理 在教学设计的基础上，收集素材，处理素材，决定着课件开发的效率，我在做课件时收集素材