一年级上册《在农场里》[1].pdfVIP

一年级上册 《在农场里》 一年级上册 《在农场里》 罗佩 罗佩 教材分析： 教材分析： 歌曲 《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲由 个乐句构成。其中第 句、第 句歌词完全相 歌曲 《在农场里》是一首美国儿歌，歌曲由 个乐句构成。其中第 句、第 句歌词完全相 4 1 2 4 1 2 同，节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描 同，节奏相同，旋律则用了二度模进的创作手法。歌曲节奏以二分音符和四分音符为主，描 写了农场里猪、牛、鸭 种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。 写了农场里猪、牛、鸭 种动物的叫声。歌曲简单易学，深受孩子们的喜爱。 3 3 学情分析 学情分析: : 《在农场里》是一年级上册的歌曲，此时一年级的孩子刚步入小学，无论在生理还是在心理 《在农场里》是一年级上册的歌曲，此时一年级的孩子刚步入小学，无论在生理还是在心理 上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，从行为上看，孩子注意力 上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，从行为上看，孩子注意力 不能持久，易激动，不够稳定，表现出好奇、好动、好模仿的特点。对音乐艺术，能够表现 不能持久，易激动，不够稳定，表现出好奇、好动、好模仿的特点。对音乐艺术，能够表现 出愉快的心情并产生美感。 出愉快的心情并产生美感。 教学 目标： 教学 目标： 、通过学习，能随录音或老师的伴奏表演唱歌曲。 1、通过学习，能随录音或老师的伴奏表演唱歌曲。 1 、通过模仿小鸡、小狗、小猫这几种学生熟悉的叫声与学唱歌曲 《在农场里》，让学生进 2、通过模仿小鸡、小狗、小猫这几种学生熟悉的叫声与学唱歌曲 《在农场里》，让学生进 2 一步体验、复习和巩固 “ ”、“ ”与 “ ”这三种节奏时值的长短关系。 一步体验、复习和巩固 “ ”、“ ”与 “ ”这三种节奏时值的长短关系。 X XX X- X XX X- 、 能拍读出由 “ ”、“ ”与 “ ” 种节奏构成的节奏多声游戏。 、 能拍读出由 “ ”、“ ”与 “ ” 种节奏构成的节奏多声游戏。 3 X XX X- 3 3 X XX X- 3 、初步了解渐强渐弱音乐符号。 4 、初步了解渐强渐弱音乐符号。 4 、在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声为歌曲编词演唱。 5、在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声为歌曲编词演唱。 5 教学重点： 教学重点： 学唱歌曲 学唱歌曲 复习和巩固 “ ”、“ ”与 “ ” 种节奏 复习和巩固 “ ”、“ ”与 “ ” 种节奏 X XX X- 3 X XX X- 3 教学过程： 教学过程： 一、导入 （设计意图：激发学生兴趣） 一、导入 （设计意图：激发学生兴趣） 、上课礼仪： 1、上课礼仪： 1 5 5 3 | 5 5 3 | 5 5 3 | 5 5 3| 5 5 3 | 5 5 3 |