深探教育信息化交互式电子白板的探究性学习.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 深探教育信息化交互式电子白板的探究性学习 魏 深探教育信息化交互式电子白板的探究性学习现代教育思想理论与现代教育媒体是教育信息化的两个相辅相成、互相影响、缺一不行的要素，假如只有现代教育思想理论，而缺乏现代教育媒体，那么所搞的就不是教育信息化；反之，假如只有现代教育媒体，而不遵守现代教育思想理论，则也不是在搞教育信息化。一、20世纪80年月以来，探究性学习活动成为世界各国基础教育改革的主流方向。各国教育部门都不仅将探究作为一种学习方式，而且将探究作为课程的内容标准学习是个体以其原有的阅历结构〔学问、技能、看法等〕为基础，通过与新刺激、新信息的双向互相作用来形成、充实或调整自己的阅历结构，从而导致学习者的行为表现或心理的长久改变。学习是一个主动的意义建构过程，教学并不是把学问阅历从外部装到学生的头脑中，学习者也不是在记忆别人的学问，而是作为一个主动的思索者建构自己的学问。学生的阅历结构的生长是教学的目的，但这种“生长”只有通过学生自己的建构活动来实现，教师要为学生心理结构的生长设计良好的活动、资源和环境，依据建构主义的学习观，人们提出或进展了很多以学习者的建构活动为中心的学习方式，探究性学习只是其中的一种。新课程改革以来，为引导探究性学习，开展探究教学已成为一种重要教学方式，成为转变我国传统教育和传统课堂的一种重要手段。探究性学习秉持学生是讨论者和学问的建构者、教师是引导者和环境的缔造者、课堂是一个开放的学习系统的教育理念，操作上一般以“情景—问题—活动”为主线，以“问题解决”为核心，让学生历经“生疑—发问—探究—沟通—反思—再探”等过程，使问题得到自主、合理解决，在问题解决的过程中，引导学生建构自己的学问阅历。创造性是探究性学习的重要特征。由创造性表现出的创造能力，是老师要对学生着力进行培育的一种十分重要的能力。探究性教学是一种现代教学方法。作为一种现代教学方法，它的功能与现代教育的培育目标有着高度的一致性。使用探究性教学，不仅在观念上，而且在教学技能上对教师提出了新的要求。譬如为了实施探究性教学，经常需要教师利用多种技术来突破时空的限制，在课堂上创设情景，提供素材，生发问题。在以教育信息化带动教育现代化的进展已成为教育改革与进展的全球趋势的今日，教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程。交互式电子白板作为一种新型的教育信息化装备，整合了多种技术，为有效开展探究性学习搭建了基础平台。二、交互式电子白板是信息技术与课程整合讨论进程中出现的一种新技术手段，将极大的改善课堂教学新形势。　交互式电子白板，它包括电子白板、电子笔和相应的应用软件，可广泛应用于教学培训、远程教学和会议演示等领域。交互式电子白板在功能上既继承了一般黑板和“计算机+投影仪”等教育装备所拥有的功能，也在电子技术与计算机软件技术的支持下，创新进展了其特有的功能。交互式电子白板还具有一系列特别功能，如交互掌握功能，记录存储功能，网络连接功能和资源管理功能等。三、交互式电子白板作为信息化的基础平台蕴涵现代教育思想理论与现代教育媒体两大要素，特殊注重二者之间的互相影响与互相作用学生参加面与参加度是衡量探究性学习绩效的一个重要指标，而学习动机又是参加面与参加度的前提保证。交互式电子白板能够便捷地支持教师在教学中整合网页、视频、幻灯片等多种资源；学生喜爱通过电子白板完成模拟试验，处理文本和操作；组织以学生为导向的材料能关心保持学生对任务的关注并增加他们的自信念。丰富的呈现方式，敏捷的互动方式，更多地关注学生有助于保持留意力，提高学习动机，扩大参加面，提高参加度，从而显著提高学习效果。例如智能画笔可以将手绘的不太规范的几何图形转化为标准的几何图形。注解模式下，交互式电子白板可以支持在任何界面上进行书写，这也就意味着无论是PowerPoint幻灯片Word文档，Windows桌面还是网页视频和Flash动画等都能成为书写或批注的“纸张”，使得本来只能进行单向传播的媒体，变成了可以与之互动的双向传播媒体，大大提高了课堂中师生与媒介的互动，从而也带动了师生之间、生生之间的人际互动，为促进学生新旧概念之间的互动提供了活动支架。在“黑板+粉笔”的课堂中，由于书写空间的局限，教师的板书和学生的练习内容会随着教学过程不断地被擦除掉，这些被擦掉的内容，可能会包括教师的神来之笔和来自学生的学习反馈信息等教学中难得的再生资源。然而在传统课堂中是无法解决