爱心合力，关心给力，耐心接力——小学中等学生转变的个案.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 爱心合力，关心给力，耐心接力——小学中等学生转变的个案 魏 当班主任工作二十多年来，我多是把工作的主要精力放在对后进生的转化和对班级优秀生的指导上，常忽视了对班级中等学生的教育和关心。经过这次“知行中国”班主任网络远程培训的学习，我意识到：中等生的成长对整个班级的进展是至关重要的，他们是班集体的中流砥柱，假如对他们能给予更多的辅导与关心，他们的进步更能够更快地带动整个班级的进展。因此，在本学期一开学，我就着重关注和关心了几个中等学生，并取得了肯定的成效。在此举个案分析：一、个案状况：　　1、小M，男，1997年3月出生。自进入初中以来，在数学科的学习中表达出很强的能力，只是英语弱了点，语文成果中等。　　2、家庭经济状况一般，父母都是一般农民，妈妈对其比较宠爱，学习一般由爸爸管。其父母没什么文化，只要求小M能按时到校，仔细听从老师的教导，仔细学习就可以。较少过问自己的孩子的学习成果和学习状况。小M要花钱时，只管开口要钱，每个星期其父母都会给她20元钱零花，也不去管这钱是否该花，是否花得适当。　　3、他在班里人缘不错，好伴侣主要是小F和小L。但所结识的伴侣，在一起谈论的不是学习上的事情，而是社会上的很多不良现象。例如，穿着装扮怎样才时尚；谁过生日又得去哪里KTV娱乐城唱歌；在网吧里可以玩那种游戏；哪些游戏是最新流行的，又最刺激的等等。二、、诊断与分析：〔班主任、家长和部分科任教师共同参加〕　　1、小M是我们班特别典型的中上生，脑子很聪慧，思维活跃，但是学习习惯和学习主动性都欠佳，比较懒。学习上自觉性不够，每天以完成老师布置的作业为主，很少补充课外的学问，但学习的过程中，很喜爱和同学商量，英语作业偶尔会抄同学的。　　2、上课思想不易集中，常开小差、走神和嘈杂，影响到了四周同学。从小学开始就有上课走神、讲话的坏习惯，始终没有得到纠正。　　3、在家的表现多是喜爱看电视，时有顶撞妈妈的现象。但比较怕爸爸和班主任。他虽然有点淘气，但是很有上进心，也很想做班干部，做事很负责。三、辅导措施：　　1、老师、家长、学生及科任教师多方座谈或沟通联系〔本学期初一次，每两周一次〕，引导小M同学面对现状、认清自己存在的问题，如这些问题得不到很好解决，将对自己成长带来不利。在与小M的交谈中，我们都觉得他有愿望要努力克服不良习惯，争取有大的进步。　　2、关心他认清奋斗方向，制定具体目标〔近、远期〕和学习打算，并且要贴在家中醒目的地方。让他谈谈自己的理想，并潜移默化地告知他实现理想要从如今做起，从点滴做起。通过沟通，与他共同协商每个阶段应做到或克服的内容，并催促其养成良好的习惯。　　3、当学生的认知转变后，接着便着重对该生进行行为强化，具体措施是：　　〔1〕教育的最初阶段：〔本学期开学初〕　　A、让他坐到讲台前边的位置，请科任教师在上课过程中多提问他。使她重新找回了在学习上的自尊和自信。学习动机得到了进一步的强化。　　B、在家时间除双休日之外，不看电视、不上网，由父母监督。　　C、作业原则上在学校完成，由科任教师推举好的课外辅导书，以提高为主，主要是回家完成。　　D、当他的状况有所好转时让他做安全委员，把班级唯一的钥匙交给他保管，并且通过“网络班级”用老师、父母、同学对他的寄语来鼓舞他。　　〔2〕后续阶段：〔班主任每两周与其沟通，关怀了解其生活学习等各方面〕　　A、要求他的好同学共同监督他，让他制定好上课不仔细听讲的惩处措施。　　B、要求他写下自己每天在家里的学习时间表，家长监督。通过和小M父母的沟通，让其父母重新树立了适合小M的期望值，让小M在心理上感到了前所未有的轻松和欢乐，他重新获得胜利奠定了精神和心理基础。　　C、英语老师和语文老师加强对他的课外辅导，建议父母给他请英语家教。　　〔3〕稳固阶段：〔段考后阶段〕　　A、将小M的时间表在全班展示表扬，并让全班同学在段考后象他一样每天明确自己的学习时间表。这不仅是对他努力的一个表扬，对于全班也有很好的教育作用，而且全班同学还会反过来关心老师监督他。　　B、在教育过程中时不时地和他沟通，将他以前几个阶段的目标拿出来分析，警示他努力实现新的目标。另外，渐渐关心他在班级树立正面形象，给他信念。　　C、每隔两周跟家长联系一次，告知家长他在校的各方面状况，当他取得成果的时候不仅表扬学生，也感谢家长。让学生真真实切体察到老师对他的关怀和关心，进而激奋学生的努力劲