浅议“课内比教学”活动中“说课”环节的准备.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 浅议“课内比教学”活动中“说课”环节的准备 魏 浅议“课内比教学”活动中“说课”环节的预备襄阳市第二十三中学王俊【内容提要】：本文从湖北省教育厅开展的“课内比教学”活动中，“说课”环节是重要环节这一事实出发，引起了笔者关于“说课”的意义、内容、要求、评价等全面的思索。本文分四方面加以阐述：一、“说课”的预备，在心理方面及意志方面；二、认识“说课”的重要性，；三、“说课”说什么：1、抓住一个“课”字，突出一个“说”字；2、遵循“课”路，选准“说”法；3、变换“说”法，找准“说”点；4、把握“说”度，把课“说”话；四、说好课，应留意什么。【关键词】课内比教学说课预备浅议“课内比教学”活动中“说课”环节的预备以下是我在参与说课过程是的一些体会。一、说好一堂课预备是关键一堂好的说课，是能让听众随你的指挥棒走，这就要有充分的预备。人的各种活动都与情感不无关系。情感是人对客观事物与人的需要之间关系的反映。我认为你在说课过程上假如抓住了以下几点，则会促进他们紧跟你的思路，特殊是你在少量用到多媒体的过程时，更好助于吸引大家的留意力。(一)、丰富的情感排第一在说课过程中要让第一个环节都能充满你的情感，这是你打悦耳众的巨大优势。让你选取的材料变得生动，让你的听众随你的情感改变产生共鸣。这也就需要的我们参加说课人在说课过程中要有情感表达。〔二〕、良好的心境很重要每一位参加说课的人都应要有取得好成果的信念，这就需要我们参与说课的选手要有良好的心境。在说课中有稳定的心情，不急不躁，在说课中不断给自己信念：肯定能胜利，大家肯定能通过我的说课明白我设计的教学过程是最正确的！通过说课活动表达的我的教学风格，我感觉到很快乐！有的教学活动设计是轻松的，所以在你说课过程中应当是面带微笑，有的教学活动设计是严厉?的，这就需要你在说课前要在心里想一想用什么语气与神态来表达，假如我们拥有良好的心境，能在活动开始之前在心里面好好的过几遍，胜利已经在向你招手了。〔三〕、热情少不了没有什么比热情更重要了！在竞赛中不要受其他选手的影响，其实你能站在这个讲台上已经很优秀了！热情能带你超载自我，更能让你占用困难，热情是你说好课的强劲动力。说课过程，有很大的偶然性。这要求说课者要较强应变能力。我本人在参与一次重要的说课活动中，在说教学过程中突然漏掉了一个教学活动，怎么办？我在不动声色中，把教学过程中的其它几个环节讲完后，又把漏掉的环节又补了上来，最终这次说课依旧取得了胜利，我要说的是，不管出现了什么状况在说课过程中，都应当保持冷静，就像滑冰竞赛选手，就算跌倒后，还是站起来滑到终点。所以我们每一位参与说课的教师都要有意识的训练自己应变能力。二、说好一堂课教材挖掘很重要无论做什么工作都应对其有深刻的认识，方能做好。说课活动也是如此，要想说好课，必需对说课的要素及各要素之间的关系有深刻的认识。因此要求说课人应有良好的认识素养。说课是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习；是教师在独立备课基础上，向同行系统的谈自己的教学设想及其理论根据，然后由同行评议，到达相互沟通，共同提高的一种教研活动。说课是加强课堂教学研讨、提高教学质量的重要措施；还是提高教师自身素养的有效途径。刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清晰，这里作一个简短的介绍。从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：〔一〕、分析教材1、该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些学问点，教材在编写上有什么意图和特点，特殊要留意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；2、该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后学问之间的联系。〔二〕、目标定位1、教学目标如今已打破原有的学问技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标提倡我们将学问、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；2、教学重点；3、教学难点；4、教学预备〔如教具、学具的预备等都可简要予以阐述〕〔三〕、教学流程1、整体设计应当说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。2、环节设计围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。三、说好一堂课“说”什么依据本人对说课的理解与体会觉