浙教版七年级下册数学《认识事件的可能性》导学案PPT课件教案课堂教学实录.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 浙教版七年级下册数学《认识事件的可能性》导学案PPT课件教案课堂教学实录 魏 浙教版七年级下册数学《认识事件的可能性》导学案PPT课件教案课堂教学实录3.1 认识事件的可能性〔教参〕【教材分析】 　 (一)教学内容分析：本节课内容属于概率范畴，意在关心学生分清不确定的现象和确定的现象，使学生能定性地认识事件“可能、不行能、必定”发生的含义．让学生学会怎样用观看的方法去认识身边的不确定现象的数学规律．  (二)学情分析：学生在日常生活中接触过一些不确定的现象，但他们对这些不确定现 象的观看往往是零星的，短暂的．同时，学生对未知的事物又充满好奇且敢于质疑，很情愿投人到合作探究的实践活动中去．在学生小学阶段已学的有关事件可能性的认识的基础上，进一步使学生通过实例体会到可以用列举法来获得各种可能的结果数，从而使学生的认识到达升华．【教学目标】1．通过实例进一步体验事件发生的可能性的意义．2．了解必定事件、不确定事件、不行能事件的概念．3．会依据阅历推断一个事件是属于必定事件、不行能事件，还是不确定事件．4．会用列举法(枚举、列表、画树状图)统计简洁事件发生的各种可能的结果数．【教学重点、难点】1．事件发生的可能性的意义，包括按事件发生的可能性对事件分类． 2．用列举法(列表、画树状图)统计简洁事件发生的各种可能的结果数，需要较强的分析能力，是本节教学的难点．  (基于对教材、教学大纲和学生学情的分析，制订相应的教学目标．同时，在新课程理念的指导下，注重对学生的动手能力、合作沟通能力和对学生探究问题的习惯和意识的培育．这里没有用“使学生把握…”，“使学生学会…”等字眼，保障了学生的主体地位，反映了教法与学法的结合，表达了新教材，新理念．) 【教学过程】 一、激趣、设疑、引题  同学们做过抛掷硬币的游戏吗?请你试一试抛一枚硬币10次，把结果记录下来，看看有几次正面朝上，有几次反面朝上?  做完游戏后，提出问题：  (1)抛掷硬币10次，每次都正面朝上或反面朝上，可能吗?可能性大吗?  (2)在刚刚的游戏中，可能正反面同时朝上吗?  (3)在刚刚的游戏中，还有哪些事件肯定会发生?你能得到哪些结论? 事实上在我们的四周有许多事件肯定不会发生，有些事件可能会发生，也可能不会发生，有些事件必定会发生．引出课题：认识事件的可能性． (利用学生都感兴趣的小游戏引入，可以激发学生的学习欲望，让他们快速投入到数学学问的学习中，同时加强了人文数学的教育) 二、观看、思索、稳固(一)观看和思索：你能举出几个生活中必定发生，不行能发生，可能发生的例子吗?(请大家发言)不仅在现实生活中有许多例子，而且在我们所学的各学科中也有许多例子．(利用多媒体展示“铁杵磨成针”“守株待兔”“愚公移山”这三个成语故事和天气预报的动画) 同时给出必定事件、不行能事件和不确定事件的概念：在数学中，我们把在肯定条件下必定会发生的事件叫做必定事件(certainevent)；在肯定条件下必定不会发生的事件叫做不行能事件(impossibleevent)； 在肯定条件下可能发生，也可能不发生的事件叫做不确定事件(uncertainevent)或随机事件． (这里用贴近学生生活的事例和动感十足的多媒体展示，不但能激起学生的学习兴趣和热情，而且能让学生感受到数学与现实生活以及其他学科之间的联系，增添学生应用数学的意识．)(二)稳固、检测、反馈(利用题组区分概念)： 在课件巾设置能力区分度不同的三组题，以利于同学们正确理解概念．  1．头脑运动会(设置一组简单题，以快速抢答的方式请同学在规定的时间内给出正确答案，对于没有把握的问题也可以向其他人求助．)  问题：下面哪些事件是必定事件?哪些事件是不行能事件?哪些事件是不确定事件?  (1)打开电视机，它正在播广告；  (2)抛掷10次硬币，结果有3次正面朝上，8次反面朝上；  (3)将一粒种子埋进土里，给它阳光和水分，它会长出小苗；  (4)黑暗中我从我的一大串钥匙中随便选中一把，用它打开了门；  (5)抛掷一枚匀称的骰子．掷得的数不是奇数就是偶数；  (6)从一副洗好的只有数字1到l0的40张卡片中任意抽出一张，卡片上的数比6小；  (7)一个一般的玻璃杯从10层楼落下，落到水泥地上会摔破． 2．