东软e-Learning的实践与探索.pptxVIP

东软e-Learning的实践与探索 东软集团有限公司董事 温 涛 东软信息技术学院院长 2003.09 北京 目 录 1、e-Learning，大势所趋 2、面对面教育与e-Learning的紧密结合 3、在线教育服务的模式与实践 4、e-Learning支撑系统 5、结语 1.1 我国就业人员数量变化 中国20多年来新增的就业机会和劳动力的变化 改 革 开 放 以 来 中 国 就 业 增 长 与 结 构 80000 70000 60000 50000 40000 30000 20000 10000 0 农业经营 农村企业 城市其他 集体单位 国有单位 19 78 19 80 19 85 19 90 19 91 19 92 19 93 19 94 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 20 00 20 01 年 份  截至2002年底，中国就业人员为73740万人，与1978年相比，因经 济增长新创造了3.3亿个工作岗位。 1.2 人力资源的发展是中国经济发展的基础 人力资本与人均GDP的关系 人均GDP与人力资源能力的关系 人均GDP/元 20 30000 y=3.9177lnx-24.511 R2=0.8662 18 16 均 14 受 12 人 25000 20000 15000 10000 5000 教 10 8 育 年 限 6 4 2 0 0 5000 10000 15000 20000 25000 0 0 2 4 6 8 10 12 14 人均GDP（1990年，美元） 人力资源能力系数 GDP和人均GDP的增长与人力资源的质量息息相关。 说明：1、资料来源：中国教育与人力资源问题报告； 2、右图的人力资源能力系数＝（文盲人数×1＋第二产业人数×10＋科学家工程师×100） /全社会总人口 1.3 中国人力资源的特点及需求  中国人力资源的特点：  劳动力资源丰富；（今后50年中国劳动力将保持7亿左右的规模）  劳动力成本较低；（中国制造业劳动力成本相当于美国的1／40, 日本的1／43,韩国的1／5,泰国的1／4）  总体人力资源质量有很大的提升空间。  新的产业发展趋势对人力资源提出新的要求：  整体素质的提高是普遍的要求；（我国目前高等教育毛入学率 仅为1.5%，而发达国家则达到4.4%；我国15岁以上人口受教 育年限仅为7.42年）  人力资源的国际化的要求越来越高，如语言、文化、国际通用 规范的理解；  人力资源的专业化要求更加精深。 1.4 e-Learning是提高人力资源素质的有效手段  伴随着因特网技术、数据压缩传输、安全保密、宽带网络等技术的不 断提升，以及计算机和网络应用的普及，利用Internet开展e-Learning 已经成为一个国际趋势；  在融合“教育阶段”与“工作阶段”的终身教育时代，依托于信息技术的 e-Learning跨越地理、时间、空间的局限，成为人们终身学习的必然 选择，也成为减小与发达国家的教育差距、提高我国人力资源整体素 质的有效手段；  学校拥有终身教育所需要的基础设施和活动场所，还拥有丰富的教育 资源和教育能力，其提供的教育不应该仅仅是人生某一阶段的教育， 应争取通过构建e-Learning教学平台，为学习者提供终身学习的服 务。 1.5 教育服务提供者（ESP） 大连东软信息技术学院依托e-Learning教学支撑体系，建设“e学习社区”； 开展“学历教育、面对面培训、在线教育”——做ESP 2 面对面教育与e-Learning的紧密结合 探索现代e教育模式  将“电子书包”引入课堂，使传统的面对面教育和现代校园 在线教育相结合，引导学生进入现代e学习过程；  现代e学习突破传统教学以教师为中心、学生被动学习的教 学方式，将学生作为教学活动的中心。 图：现代e 教育与传统教育的比较 2 面对面教育与e-Learning的紧密结合 构建数字化校园  在教室、图书馆、学生公寓、休闲场所等任何地方均有网络接入点;  学生人手一台笔记本电脑，每位教职员工或学生可随时访问学校的各种网 络资源，开展教育教学管理活动；  通过构建数字化校园教育管理系统，保障面对面教学和e-Learning的实现：  办公自动化（OA）管理系统  教学资源管理系统  基于WEB的教务管理系统  e-Learning学习管理系统（LMS）  英语在线  电子图书馆系统  多媒体广播教学系统  网络电视系统  在线学生作业管理系统  在线指导与答疑系统  VOD点播系统  在线教学质量评估系统  在线虚拟实验室系统（LabForm）  学校-家庭-社会信息通信系统（UFS） 2 面对面教育与e-Learning的紧