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语文教师教学工作总结 公 语教师教学工作总结 白驹过隙，时光荏苒，一个学期的教学工作又即将结束，回顾一个学 期的工作，忙碌而充实。现将本学期教学工作总结如下： 一、 “先学后教，当堂训练 ”堂出高效。 本学期我校继续进行高效堂教学的改革， 继续学习永威，打造高效堂。 继续深入 “先学后教，当堂训练 ”教学模式的实践。在教学实践中，我 真正体会到高效堂让老师教得轻松，学生学得认真，踏实。 （一）、高效堂需要充分的前准备 1、紧盯教学内容。针对我们毕业年级学生的特点，我认真备，精心 设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激 发学生学习兴趣、 调动学生学习积极性的前置性作业。 知识目标的定 位要难易适中，并且兼顾好、中、差三个层次。另外，在备时，我首 先明确每节教学的重点与难点， 不在于面面俱到， 而是需要有的放矢； 充分体会学生学习过程中的困难之处， 重点加以突破。 努力准备充足 的时间在下节前处理上节遗留的问题。 2、紧盯教学对象。在前备充分的基础上，还要 “备学生 ”。根据我班 学生的学情， 在教学设计上力求符合本班学生的认知水平， 力求在堂 上引起大部分学生的学习兴趣。 因为学生的学习兴趣是我们提高堂效 率的一个重要因素。 （二）、把握好高效的堂各个环节 在 “先学 ”环节中，指导学生经过独立自学发现问题， 我注意指导学法， 特别注意了解中下等生的自学情况和疑难问题。发现各种 “问题 ”，更 关注 “差生 ”。在先学阶段，我让学生 “板演 ”，展示错误，堂是允许犯 错误的地方， 知错改错， 就是进步， 抓住底部， 整体抬高。 这一环节， 我给学生充足时间和空间， 给学生思维和体验的过程， 有过程就是很 好的学习。 在 “后教 ”环节中， 我抓住共性问题， 疑难问题， 引导学生分析、 讨论、 交流、探究、矫正，培养学生创新思维。 而我只作点拨， 强调注意点。 放手让学生自己走路， 发散学生的思维， 为了目标让学生想尽各种办 法。我力求指导点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学 生自己解决不了的地方。 在 “当堂训练 ”环节中，我指导学生当堂作业，巩固知识。实现始揭示 的教学目标。堂练习 “精挑细选 ”，一个环节完成一个任务， “敲响 ” 重点环节。整个堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，堂的全 过程是学生动脑， 动口，动手学习的过程， 所有学生都处在主动积极， 紧张有序的竞赛学习状态中， 暴露出的问题及时解决， 学生的主体地 位和素质教育目标得到了落实。 二、认认真真晨读，踏踏实实午练。 本学期在晨读午练上做到八个字：充实内容，跟紧指导。 首先在晨读午练的内容上进行添加补充。晨读内容一方面紧紧结合 本，另一方面扩充了《日有所诵》 、《花开的声音》、《小学生必备古诗 词八十首》等内容。午练内容除练字书外，扩充了本中要求背诵积累 的篇段落，还把晨读内容也做为午练的一项内容。 这样学生既诵的有 感情，又通过练字达到记忆积累，可谓一举三得。 其次是跟紧学生。 要求学生几点到校， 我自己首先做到不迟到。 这样， 学生就知道老师对晨读午练很重视， 他们自然就会很自觉。 一学期以， 除两名特殊情况的学生外，其余学生都能早早到校按时认认真真晨 读，踏踏实实午练。 在做好前两项工作后， 最重要的还离不了老师的指导。 晨读午练只让 学生自学那样只会事倍功半。 老师的指导很重要。 所以无论晨读午练， 开始的几分钟我都要进行分析指导。 如晨读时： 怎样读，怎样读古诗， 怎