二年级上册数学教案-3.1 统计（统计表初步） ▏沪教版.docxVIP

二年级上册数学教案-3.1 统计（统计表初步） ▏沪教版  统计表初步  教学内容：  上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P39-40  教学目标：  1. 通过具体情景，知道用划“正”字的办法记录随机出现的数据；理解统计表的组成要素；会简洁分析统计表中的数据，提出并解决简洁的问题。  2. 经历数据的收集、整理、展现和说明过程，体验统计的意义，提高观赏、比较、动手操作和数学表达等解决实际问题的才干。  3. 体会统计与现实生活的密切联络，体验数学学习的价值；建立统计意识，感受统计的科学性。  评论目标：  1. 会用划“正”字的办法收集随机出现的数据。  2. 会将收集和整理的数据用统计表展现。  3. 仔细倾听，主动发言，声音响亮，答复完整。  （教师发送倾听星、表达星和才智星。）  教学重点：会用划“正”字的办法记录数据，会将数据用统计表展现。  教学难点：用划“正”字的办法记录随机出现的数据。  教学预备：课件、学习单。  教学过程：  一、创设情景，产生统计需求  森林运动会即将召开，动物们都来报名了。  出示：（全部动物出现）你看到了几种动物？  这么多动物来报名，组委会的三位组长急得像热锅上的蚂蚁，他们遇到什么难题了呢？  出示问题：  服装组说：给每一类动物预备不同的参赛服，分别要预备多少件服装？  裁判组说：每一个项目的参赛动物各有多少只？  午餐组说：不同的午餐分别要预备多少份？  小朋友，你有什么好的建议吗？  二、收集数据，优化记录办法  1. 尝试记录数据  要求：用你喜欢的办法在表格内记录，每看到一个小动物记录一次。  虎  兔  熊  象  2. 有的来得及，有的来不及，产生摩擦。比一比谁的记录办法好？  3. 介绍竖杠和划“正”字的办法。  比较：这两种办法有什么相同的地方？（都是5个一组进行记录，便利数数。）  4. 用划“正”字的办法记录数据。  要求：用划“正”字的办法在表格内记录，每看到一个小动物划一笔。  5. 反馈：每种小动物各有多少只？  6. 比一比哪种记录办法好？  小结：用划“正”字记录数据比较便利，而且有利于数数。  三、整理数据，认得统计表  1. 理解统计表的构造  （1）认得统计表  我们还可以将记录表中的数据用统计表示意。  （揭示课题：统计表）  （出示统计表）  参加运动会的各种动物只数统计  动物  虎  兔  熊  象  只数  （只）  7  8  4  6  统计什么？——标题：参加运动会的各种动物只数统计  分几类统计？——项目：虎 兔 熊 象  各有多少只？——数量： 7,8,4,6  一张完整的统计表由标题、项目、数量组成。  2. 知道统计表的作用  依据统计表提出并解决简洁的数学问题。  小结：统计表比记录表更简洁，可以一下子就知道动物的只数。  3. 填写统计表，分析数据并提出问题。  （1）出示：裁判组的记录表  跑  正正—  跳  正  投掷  正  要求：把统计表填完整。  （2）请学生介绍统计表  （3）比较2张统计表的相同之处和不同之处。  参加运动会的各种动物只数统计  动物  虎  兔  熊  象  只数  （只）  7  8  4  6   运动会上参加每个项目的动物只数统计  项目  只数（只）  跑步  11  跳远  9  投掷  5  为什么2张表中的总只数一样？  小结：每一张统计表都有标题、项目和数量，项目和数量在统计表内可以横排，也可以竖排。  四、综合应用，解决实际问题  出示午餐组问题。  1. 提出问题。  午餐组要预备多少份肉？多少份草？（这些动物一般吃什么呢？）  2. 设计统计表。  依据方才获得的信息，设计统计表。  运动会午餐预备情况统计  种类  份数（份）  肉  草  五、总结评论  今日你学会了什么新本领？  你收获了几颗星？你以为自己在这节课上体现怎样？