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中班—数学活动—图形乐园游记 一、设计意图： （一）教师应该利用儿童感兴趣的事物作为教育对象。 （二）中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感兴趣，特别是游戏这种活动类型。 （三）数学图形游记这次活动采用的教学方法就是游戏形式的猜想的活动形式，打破了传统教法的单使幼儿在活动中充分掌握了对各种图形的分类，促进了幼儿积极性的参与和思维的敏捷性活动。 二、活动目标： （一）认知目标：进一步感知三角形，圆形，正方形，长方形的基本特征。 （二）技能目标：在游戏中提高幼儿的观察力，想象力，创造力。 （三）情感态度目标：鼓励幼儿喜欢参与玩儿图形活动。 三、活动准备： 正方形的折纸、包括圆形、正方形、三角形、长方形的物品、包括以上几种形状的乐器、各种形状的卡纸。 四、活动过程： （一）开始活动： 教师：小朋友们，欢迎你们来到图形乐园做游戏，想要进进入图形乐园做游戏呀！首先要输出进入图形乐园的通关密语图形变变变你们准备好了吗？ 小朋友：准备好了！ 教师在前面示范大家一起： 大圆形圆又圆，变个轮胎滚的远。正方形四个角，方方正正像城堡。 三角形尖又尖像个大山站前面。长方形两边长，竖向柜子横像床。 恭喜小朋友获得成功，说出了通关密语。 （二）基本活动 1.图形剧场： 教师：小朋友们你们好，欢迎你们来到图形剧场。接下来呀，我要给小朋友们表演一个魔术。 教师：这个是一张什么图形？ 幼儿：正方形。 现在它有四条边四个角，现在我将正方形对折。 教师：现在它变成了什么形状？ 幼儿：长方形。 教师：它有四条边、四个角。将长方形打开，将他它两脚对折变成了一个三角形。三角形有三条边、三个角。 教师：再对折看它会变成一个什么形呢？ 幼儿：还是一个三角形。 教师：三角形有三条边三个角，将它对折还是一个三角形。 教师：现在要把它变成一个和之前都不一样的形状。 教师将它的两个角撕下来。它会变成一个什么形状呢？ 幼儿：圆形。 教师：圆形有没有角。没有角，圆形是由一条滑滑的曲线变成的一个圆。 2.拍卖会 教师：看我现在有很多可以拍卖的物品，你们要说这个的物品是什么，说对了就可以将礼物送给你。 教师：这是什么呢？是什么形状的呢？ 幼儿：红领巾。是三角形的。 （将红领巾送给小朋友） 教师：下面我要拿出我的第二件交易物品。 幼儿：是表，是圆形的。 教师：这个表是圆形的。上面还有哪些图形呢？ 幼儿：一个半圆形和一个椭圆形。 教师：谁有没有发现还有一个什么图形？ 幼儿：三角形。教师：大家给得到礼物的小朋友鼓励一下。 教师：下面小朋友们想一想，在你们的家里你们会有哪些刚才说过的图形呢？幼儿：家里的表是圆形。家里的表是正方形的。表是长方形的。教师：下面有小朋友来找一找我们的屋子里都有什么形呢？幼儿：长方形，正方形。黄凳子是长方形。 3.图形游戏厅 教师：下面我要请小朋友们进入到下一个环节。请小朋友们进入到图形游戏厅。教师：那我的游戏规则就是我的哪种乐器响几下就拿出几个对应的图形。比如说现在我手里就是一个什么形状的乐器呢？ 幼儿：是圆形。 接下来教师依次敲击；两下三角形的乐器；三下圆形的乐器；四下长方形的乐器。 幼儿依次找出两个三角形、三个圆形、四个长方形。 教师依次检查。 （三）延伸活动： 教师：现在让小朋友自己拿图形，来拼一个自己喜欢的形状。然后一会儿我请一个小朋友来说一说他拼的是什么，并且用什么形状拼的。 幼儿：我拼的是小人，使用圆形、三角形、长方形还有正方形拼的、 教师：小朋友今天将我们讲的图形都拼进去了，很好。 教师：下面我们将我们拼的作品放在展示区去好不好？来大家一起去吧！ 五、活动评价： （一）教师在制定教育目标时，能意识到关注幼儿的三维目标，关注到幼儿认知、能力、情感三方的发展。可以让幼儿全面的进行发展。 （二）教师在选择内容时适应了幼儿的现实生活水平，取材于生活，可以很好地适应幼儿的实际水平，创设了比较熟悉的活动的氛围，让幼儿可以运用已有的经验去探索、发现、体会经验。教师选择了游戏的方式，让幼儿更加更加愿意去参与到活动中去，增加了幼儿的主动参与性。 （三）教师在进行游戏的过程中，重视幼儿与教师的一起互动，在导入环节的儿歌中，教师和幼儿一起进行说儿歌，唤起幼儿对已有经验的认识。注重幼儿的主动回答，让幼儿在直接经验中学习到经验，充分发挥了幼儿的主动性以及参与性，激发幼儿的参与动机。 （四）注重幼儿的操作联系，让幼儿在动手中学习到相关的经验，通过让幼儿找类似的图形的动手操作中，让幼儿加深印象。 （五）在幼儿操作的过程中让幼儿自主的进行活动教师只是成为监督者的角色充分发挥了幼儿的自主性。在活动中让幼儿进行主动思考主动发现的形式，可以调动幼儿思考能力。 （六）最后的延伸环节，教师让幼儿利用已有的经验去进行拼接相关的事物，让幼儿已有的经验运用到实际活动中去，更加强化了幼儿已