小学语文识字教学设计资料.pdfVIP

小 学 语 文 识 字 教 学 设 计 ( 共 3 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 小学语文识字教学设计 关于小学语文识字教学设计 一、谈话导入 1．师简介《三字经》导入课文学习。 2．新三字经讲了什么内容呢？ 二、感悟课文，朗读表演 1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的 生字及不懂的地方。 2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。 ( 对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励 ) 3．教师范读课文。 4．教师采用多种形式领读课文。 5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。 6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。 ( 对于本课中的平翘舌 音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调 ) 7．采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解 课文内容，师做适当引导。例如：尊长辈的尊可用组词尊重、尊敬 的方法理解；即改正的即可由老师讲解；承担可用换词的方法理解 ( 干、做 ) 。 8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。 9. 谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。 2 三、强化识字，加深记忆 1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等 形式进行交流识记，教师巡视指导。 2．教师出示生字卡片采用闯关的 . 方式让学生认读，以检测学 生对生字的掌握情况。 3．选用找朋友的方式为这些字组词。 ( 加强对字义的理解 ) 4．师生互动，共同交流识记方法。如： (1) 减一减、加一加、换一换 (2) 编谜语、儿歌识记法。 (3) 形声识记法。如筷，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所 以是竹字头，下面加上快慢的快，合起来就念筷，筷子的筷。 四、指导书写 1．引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分 析、观察能力。 2．教师在田字格中做细致指导。 3．生练习，师巡视指导。 五、拓展延伸 1．每天帮父母做一件好事。 2．将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等 形式编出来，一周后全班交流。 编辑短评：注重朗读，认读生字，指导书写生字，培养识字方 法，符合集中识字学习的方式，还算扎实。 3 4