中考化学专项突破：中和反应.docVIP

中考化学专项突破：中和反应 中和反应的概念、实质及应用是中考命题的热点，主要考查判断中和 反应的发生、中和反应过程的变化，特别是中和反应用于生产、生活实际， 考查学生利用所学知识分析探究问题的能力。 例题 小亮在做〝盐酸中和氢氧化钠溶液〞的实验时，滴加盐酸前忘 了加入指示剂，导致无法判断该中和反应进行的程度。于是他对所得溶液 的酸碱性进行探究。 【探究目的】探究所得溶液的酸碱性。 【提出猜想】所得溶液可能呈碱性，也可能呈 性，还可能呈 性。 【实验验证】 实验操作  实验现象  结论 用试管取该溶液  1~2mL，滴入  无色酚酞试液变  溶液呈碱性 1~2 滴无色酚酞试液，振荡  无色酚酞试液不变色  溶液呈 【分析与思考】 ⑴假设溶液呈碱性， 那么溶液中使其呈碱性的离子是 (填写 微粒符号 )，为避免碱性溶液污染环境，小亮对所得溶液进行了如下处理： 向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再产生沉淀为止。然后过滤， 把滤液倒入蒸发皿中加热，得到氯化钠晶体，该过程涉及的化学方程式为 。 ⑵假设无色酚酞试液不变色，为了进一步确定溶液的酸碱性，小亮提 出了以下方案： 其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 ,〝死记〞之 后会〝活用〞。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科 涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是 远远不够的 ,必须从基础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生〝死记〞名篇佳 句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样 ,就会在有限的时间、 空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴 石穿 ,绳锯木断的功效。方案一：取样，加入碳酸钠溶液，假设观察到 ，那么所取溶液呈酸性；假设无明显现象，那么呈中性。 方案二：取样，加入金属锌，假设有气泡产生，那么所取溶液呈酸性， 该反应的化学方程式为 ；假设无明显现象，那么呈中 性。 解析 此题主要考查学生对中和反应实质的认识，重在检验学生的分析能力和实验方案的设计能力。向氢氧化钠溶液中滴加盐酸，确定反应后 所得溶液的酸碱性， 可用试管取该溶液 1~2mL，滴入 1~2 滴无色酚酞试液，振荡，假设酚酞变红色，说明溶液呈碱性 (碱过量 )，假设酚酞不变色，这时溶液应该有两种可能性： 一是呈中性 (酸、碱恰好完全反应 )，二是呈酸性 (酸过量 )；避免碱性溶液中的 OH－对环境的污染，可向溶液中加入氯化镁、氯化铜、氯化铁等物质，将其转化为沉淀；为了进一步确定反应后的溶液 呈中性还是呈酸性，可向溶液中加入活泼金属 (如锌 )、碳酸盐 (如碳酸钠 )等物质或用 pH 试纸来检验。取样，加入碳酸钠溶液，假设有气泡产生，那么溶液呈酸性，假设无明显现象，那么溶液呈中性；取样，加入金属锌，假设有气泡产生，那么溶液呈酸性，假设无明显现象，那么溶液呈中性；用 玻璃棒蘸取溶液滴在 pH 试纸上，假设 pH﹤7，那么溶液呈酸性，假设 pH= 7，那么溶液呈中性。 【实验验证】红 酸性或中性 【分析与思考】⑴ OH－ 氯化镁 /氯化铜 /氯化铁 (化学式也可 ) MgCl 2+2NaOH= Mg(OH)2 ↓+2NaCl/CuCl2+2NaOH=Cu(OH)2 ↓+2NaCl/FeCl3+3 NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl ⑵有气泡产生 Zn+2HCl=ZnCl2+H2 ↑ 练习 1.(如右图所示，某同学在进行酸碱中和反 应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸一 会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢 氧化钠是否恰好完全反应，她从烧杯中取了少量反应 后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚 酞试液．振荡．观察到酚酞试液不变色。于是她得出〝两种物质已恰好完 全中和〞的结论。 (1)你认为她得出的结论是 的(填〝正确〞或〝错误〞 )，理由是 。 (2)请你设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。 请填写下表： 实验方法 可能观察到的现象 结 论 2.在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时，反应过程中溶液的酸碱度变化如右图所示。 (1)该反应的化学方程式为： 。 (2)该实验操作是将 滴加到另一种溶 液中。 (3)当加入溶液的质量为 ag 时，所得溶液中的溶质为 (写化学式 ) 。 (4)当加入溶液的质量为 bg 时，向所得溶液中滴加酚酞溶液， 溶液呈 色。 (2)①取样，滴加紫色石蕊试液 试液变红 盐酸过量 ②取样，漓加紫色石蕊试液 试液不变红 恰好中和 ③取样，滴加碳酸钠溶液 有气泡产生 盐酸过量 ④取样，滴加碳酸钠溶液 无气泡产生 恰好中和 ⑤取样，加入锌粒等活泼金属 有气泡产生 盐酸过量 ⑥取样，加入锌粒等活泼金属 无气泡产生 恰好中和 2.(1)HC