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项链 教案教学设计 东林高级中学高二语文组 冉华 教学目标： 1 、学习在小说情节发展中逐步展示人物的形象的手法， 客观公正的评价主人公玛蒂尔德。 2 、领会小说精巧的构思和多层次性的主题。 教学重难点： 从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物 3 、字词内容在预习时已布置阅读 《导、析、练》 中的知 识网络。 学习重点： 把握小说的主题和人物形象，体会精巧的构思和深刻、 细腻的心理描写。 相关材料： 莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国 杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国 诺曼第的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到 巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍， 先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说 库中罕见的珍品《羊脂球》而登上文坛，（《羊脂球》通过 在普鲁士军队向巴黎大举进攻之际，有十个包括资产者和妓 女在内的人临时租乘一辆邮车转移的故事，肯定了妓女羊脂 球的爱国精神和自我牺牲精神，讽刺了资产阶级上层人物的 道德还远远不如一个妓女。）从这开始到１８８９年的十年 间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其 它一些作品．短篇小说的成就最为突出，被誉为“短篇小说 之王”。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片 断，以小见大地概括出生活的本质。短篇的主题大致可归纳 为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《项链》、 《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂 其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法 战争，反映法国人民爱国情绪，如《羊脂球》。他的短篇小 说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟 肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向 帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残 酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经 济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几， 而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和 经济地位非常脆弱。 作者做过海军部，公共教育部的下级官吏，对小资产阶 级的尴尬处境感受很深，１８７８年，他调到会计部门工作 以后，科长明确禁止他做公务以外的事，他无法忍受，只得 放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做 一名随员，他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境 寄托了深切的同情。 课时安排： 2 课时 教学过程： 一、导入 在上节课，我们学习了鲁迅先生的《药》，我们说过， 这篇课文是塑造了典型环境下的典型人物，通过对革命者夏 瑜为民众革命被杀，而他的鲜血却被愚民当作治病的“药” 吃掉这个悲剧，为我们勾勒出了当时的中国社会的黑暗，也 揭示了封建社会必将灭亡的历史规律。而今天，我们将走出 中国，来欣赏一位法国作家莫泊桑的名作：《项链》。其实 这篇文章的情节大家应该是很熟悉的了，因为高一的时候英 语课文里就接触过，而今天当我们复读时，希望大家学着从 鉴赏的角度重新品味。 检查预习 早读时抽学生上黑板默写以下词语： 寒伧黯淡自惭形秽面面相觑租赁誊写裙褶惆怅怨天尤人 1 、提问：这篇小说的线索是什么？明确：项链 2 、提问：围绕项链主要写了几件事？明确：借项链、 失项链、赔项链，发现项链是假的。 3 、请一位同学用自己的语言把整个故事情节简略地复 述一下。 以上内容由于高一英语课中已接触过，故可以概括性的 带一带，尽量节约时间 4 、十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层：大 资产阶级（贵族）、中小资产阶级、城市平民、无产阶级， 你认为玛蒂尔德是属于什么阶级的人？举出依据。明确：她 是个小资产阶级，出生在一个小职员家，只得跟教育部的小 书记结婚。住宅寒伧、墙壁暗淡、家具破旧、衣料粗陋，家 里有一个小女仆，桌布三天没洗，喝一般的肉汤。 二、学会分析人物形象的方法，理解细腻深刻的心理描 写对刻画人物性格的作用。 （提问回顾：人物形象的塑造方法有哪些？语言、行动 （细节）、心理、肖像）