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小 说 《祝 福 》 说 课 稿 ( 共 3 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 小说《祝福》说课稿 关于小说《祝福》说课稿 一、关于教材 《祝福》是高中《语文》第四册的首篇。本学期语文阅读教学 的主要内容是小说与剧本。小说占 60%，是本学期的教学重点。 《祝福》写于 1924年 2 月 7 日，原刊 1924 年 3 月 25 日《东方 杂志》第 21 卷第 6 号，后收入作者的第二个小说集《彷惶》，是 《彷惶》的第一篇。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中 国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思 想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大的阻碍，甚至 是牢牢地捆绑着中华民族追求解放的手脚。封建的伦理，封建的道 德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。它造成了我们民族的 . 衰败 和落后，造成了我们人生的压抑和不幸。而女性所受的压抑和不幸 又远甚于男性。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选 择妇女题材，通过《祝福》中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地 揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞。在迈向 文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。 二、教学指导思想 教会学生阅读《小说》是本学期的重点。学生阅读小说并非从 高中开始，遵照教学大纲的要求，“语文教学要在初中语文教学的 基础上进行”，因此，本课的教学根据“自主、合作、探究”的原 2 则，引导学生回忆初中学习过的鲁迅小说《孔已己》入手，自主阅 读《祝福》并初步掌握、理解小说的情节（这一要求安排在课外进 行），课内重点引导学生通过小组合作，开展讨论、探讨，达到对 主要人物性格的理解，掌握读懂小说，总结主旨的方法，培养学生 积极思维，积极探索的学习习惯。 三、教学目标、重点、难点 1、教学目标 根据课本中的单元提示 : 教学要点是学习分析人物形象和环境描 写所起的作用。因此，我确定的教学目标是： ①知识目标：掌握小说的基本要素 ; 理解一些与现代汉语意义不 甚相同的词语 ( 如“决计”、“肯依”等 ) 的词义。 ②能力目标：培养学生鉴赏小说的能力（重点是学会分析细节 描写的作用）。 ③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 2、教学重点和难点 本课的教学重点，应是引导学生掌握如何分析小说人物性格— —对祥林嫂这一人物形象的分析。再具体的说，就是通过引导学生 着重从具体事件（细节）中去分析祥林嫂的性格特征，从而掌握人 物分析方法。 教学难点是把握鲁迅小说主题深刻性（鲁迅小说解剖、抨击中 国传统文化在民族心理性格方面形成的种种病态，针眨国民的卑怯 性。） 3 环境描写的作用（略讲环境描写，安排为《荷花淀》的教学重 点） 4