七年级下册语文《未选择的路》创新教案.docVIP

　　小学语文七年级下册《未选择的路》教案设计 　　教学目标 　　1.了解作者，了解象征手法的作用。 　　2.理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。 　　3.初步学写小诗。 　　2学情分析 　　《未选择的路》是人教版七年级教材中选编的一首外国哲理诗，其语言“简约而不简单”——用质朴无华的语言讲述了“人生总会有遗憾；要慎重选择、坚持奋进，努力书写无悔人生”这一看似矛盾却又真实人生写照的哲理。七年级的孩子阅历尚浅，如果让他们多了解一下前人的哲理智慧，则他们遇到类似问题就会少一些郁闷，少一些困惑，也就少走一些弯路。 　　3重点难点 　　1.理解“路”的象征意义，感悟诗中蕴含的哲理。 　　2.理解比喻与象征手法的区别。 　　4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】活动1 　　一、导入 　　课间播放歌曲《敢问路在何方》渲染氛围，然后以说有关“路”的名言导入。 　　二.了解作者 　　弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州，祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”；又被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。他著名的诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。 　　三.朗读诗歌，整体感悟 　　教师引导学生反复朗读诗歌并独立思考，感悟诗歌的语言。