苏教版四年级下《燕子》教学设计.pdfVIP

《燕子》教学设计 教学目标 1、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起 他们对大自然的热爱。 2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、 百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生 的观察力和想象力。 4、能有表情地朗读课文，并能背诵。 教学重难点 1、学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章 的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。 2、让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和 美丽。学习抓住特点状物的方法。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了， 有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？（学生回 答后，板书课题，并提示学生写“燕”的“一”短横不能丢。 ） 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦！ 《燕 子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。 三、读后学生主动谈感受。 四、自学课文。 老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇“看图学文” ，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做 上记号。 （复习自学符号之一，表示疑问的： _____ ？） 五、指导看图。 小燕子在空中飞着， 一会儿飞到东， 一会儿飞到西，我们不大容易看清楚， 现在就请小 朋友先看一看燕子的模样。 （出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如 燕子在蓝天飞翔。如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 观察后口述。 （结合学生回答，教学“剪尾” “双翼”“两翼”“翼尖”，并根据学生回答，点明观察顺 序。） 六、讲读课文。 第一节 1、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 2、指名朗读第一节。 3、课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ （根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴。 ） 4、教师指点：也就是从全身写到局部。 5、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 6、你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。 7、“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看” 。 8、指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮” “俊俏”“剪刀似的”写出了小燕 子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。 （示范） 学生各自练习，然后再指名读。 9、现在我们来体会体会， 这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说 “凑” 成了？ 教师指点： 羽毛是美的， 翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美 的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕子” 的“小”要轻些，突出“小” ，以突出它的可爱。 10、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？（ “一身”“一对”“一个”） 11、现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二节 1、这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们 看图。 （出示放大插图） 2、指导看图。 提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。