《跳动的精灵》教学设计教学目标.docVIP

《体育与健康》微课评比教学设计 课 题 《跳动的精灵》 学习阶段 水平一 授课教师 杨宏杰 报送单位 秦皇岛市山海关区户远寨小学 设计背景 教育即生活，疫情即课堂。为坚决打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战，确保广大师生的生命安全、身体健康，户远体育人坚持“健康第一”的指导思想，根据我校“停课不停学，在战‘疫’中成长”线上教学计划，利用“云”课程，做好疫情期间学生居家锻炼的指导，密切关注学生身体健康，保证每天一小时体育锻炼时间，为学生身心健康保驾护航。保证学生在特殊时期“每天运动1小时”，实现“运动常态化、体育生活化”，助力学生增强体质，健康成长。 教学目标 运动参与：学生能够积极主动的参与体育学习和锻炼，体验运动的乐趣与成功。 运动技能:学习并掌握单、双脚跳跃技术动作要领，并尝试用不同的跳跃方式完成练习。 身体健康：发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力。 心理健康与社会适应：培养学生积极参与、主动探究、团结协作的品质，体验克服困难后取得成功的乐趣，养成良好体育锻炼习惯。 教学重点 单、双脚跳的衔接，连续跳跃 教学难点 动作连贯，上下肢协调；线上教与学的实效性 场地器材 课前准备 跳绳，瑜伽垫，6张分别写有数字1-6的纸片，支持云课程的网络授课平台(无线网络、手机) 教学设计 教学 过程 教法与学法 设计意图 时间 开始部分 一、教师提示体育课注意事项，学生做好上课前准备。 二、宣布本课内容： 跳动的精灵（单、双脚跳） 1.为学生提供一个宽松、安全的学习环境。 2.激发起学生参与的欲望。 1′ 准备部分 一、热身活动： 1.开合跳 2.前后开合跳 教法：1.提示动作要求及练习要求 2.播放示范动作，指导学生练习。 学法：1.学生在教师指导下，积极参与练习。 要求：1.认真观看教师讲解示范，积极参与练习，自我监督完成任务。 2.动作协调，保证质量。 1.为学生提供一个安全的学习环境，身心做好运动准备，避免身体受伤。 2.充分调动学生参与体育锻炼的兴趣。 2′ 基本部分 一、单、双脚跳组合拓展练习 （课前准备：依次做6张纸，纸上分别写有1、2、3、4、5、6数字） 1.按数字顺序做单、双脚跳练习 2.调整熟悉顺序号，做单双脚跳练习 3.学生尝试进行拓展练习 教法：1.教师提示动作要求及练习要求 2.播放示范动作，指导学生练习。 3.引导学生开动脑筋，尝试进行拓展练习。 学法：1.学生在教师指导下，积极参与练习。 2.在教师指导下，积极主动尝试进行拓展训练。 要求：1.认真观看教师讲解示范，积极参与练习，自我监督完成任务。 2.动作协调，保证质量。 3.大胆实践，勇于尝试。 1.为学生搭建一个主动学习、充分活动、愉悦身心的学习环境。使学生乐于参加活动，具有积极参与体育活动的态度和行为。 2.提高学生跳跃能力，发展身体协调性。 3.让学生能够自主学习，勇于尝试，体会、掌握单、双脚交换跳的动作要领。 4.培养学生自律、主动的学习品质以及解决问题的实践能力，实现“运动常态化、体育生活化”，增强体质。 5′ 结束部分 一、放松活动: 1、弓步压腿 2、胡蝶式练习 3、揉捏敲打小腿 二、教师总结。 三、下课 1.调节、缓解疲劳，身心恢复。 2.培养学生养成良好体育锻炼习惯。 2′ 教学反思 本节课从学生的实际出发，我选择和设计了学生平时喜欢玩的“跳跃”活动来组织教学，充分发挥学生的主体地位，这节课力求在教学中体现趣味性，本次课堂贯穿游戏活动，降低课堂教学的枯燥性，提高学生“玩”的兴趣与参与度，让学生自愿、主动参与练习，并愿意挑战自我。让学生自主去探索、去思维、去实践，为学生创设了一个愉快的 教学环境。