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部编版小学一年级语文下册 部编版小学一年级语文下册 部编版小学一年级语文下册 部编版小学一年级语文下册 第五单元教学设计 识字 5 《动物儿歌》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与技能 会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的 规律识字。 正确、流利地朗读儿歌。 情感态度与价值观 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。 【教学重点】 识字、写字。朗读儿歌。 【教学难点】 理解字词的意思。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 教学过程 一、由图导入 1． （出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什 部编版小学一年级语文下册教学设计 部编版小学一年级语文下册教学设计 PAGE PAGE # / 49 部编版小学一年级语文下册教学设计 部编版小学一年级语文下册教学设计 PAGE PAGE # / 49 么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名） 2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我 们一起来认识这些美丽的精灵！ 二、学习字词 自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。 开火车读儿歌，读词。 （出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出 来了，你还认识它们吗？ 借助拼音认读词语。 （ 2）去掉拼音再认一认。 游戏：找朋友（图与词配对） 。 观察特点，认记生字。 观察生字，说说你发现了什么。 小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。 蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱 6. 继续识记生字。 （ 1） （出示生字所在的句子）指名朗读。 2）用自己喜欢的方法识记生字。 （加一加、变一变等） 3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。 三、初学儿歌，质疑问难 看图说说， 夏天小动物们在干什么。 谁能用自己的话说一说？ （学生用自 己的话来说） 我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。 读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？ “蝴蝶花间捉迷藏” ，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。 “蚯蚓土里造宫殿” ，其实是写蚯蚓在地下松土。 四、感情朗读，激发兴趣 同学们， 看到这么多可爱的小动物， 你的心情是怎样的？你觉得应该怎样 来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一 句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌） 我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。 评选小擂主。 五、作业延伸 学了这一课， 你还想多了解一些小动物吗？课下， 同学们可以观察一种小昆 虫或一种小动物活动时的特点。 【板书设计】 动物儿歌 蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮 蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙 【教学反思】 教学时， 我先让学生看文中插图， 并提出问题： 图中有哪些小动物？它们正 忙着干什么？有了感性的认识， 再让大家自由拼读儿歌， 说说有哪些收获。 一些 细心的同学发现这些小动物很可爱， “蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都 有个虫字旁， 它们的读音都与右半部分有关。 通过这样的教学设计与指导， 让学 生掌握了形声字的 “形旁表意、 声旁表音” 的特点， 并学会了识记形声字的方法， 锻炼了他们的识字能力。 部编版小学一年级语文下册教学设计部编版小学一年级语文下册 部编版小学一年级语文下册教学设计 部编版小学一年级语文下册 PAGE PAGE # / 49 部编版小学一年级语文下册教学设计部编版小学一年级语文下册 部编版小学一年级语文下册教学设计 部编版小学一年级语文下册 PAGE PAGE # / 49 《古对今》教学设计识字 6 《古对今》教学设计 教学导航 【教材分析】 本课设计教学时， 力求贴近学生的实际生活， 以学生主体活动作为教学活动 重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、 故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。 【教学目标】 知识与技能 会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 【教学重点】 学会本课生字新词，背诵课文。 【教学难点】 了解课文内容，感受语言的对仗美。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1 课时 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 PAGE PAGE # / 49 PAGE PAGE # / 49 部编版小学一年级语文下册教学设计 .启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。 .展示图片。(出示课件)引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景 色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。