青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》教学设计.pdfVIP

青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》教学设计 【教学内容】青岛版三年级上册第五单元第一个信息窗内容 【学习目标】 1、学生通过动手操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平 面图形（封闭图形）一周（边线）的长度就是它们的周长。 2、通过围、量、估、算等探索活动，学生自主探索测量、计算周长 的多种方法。 3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快 乐。 【课程标准的相关要求】 结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。 【教材分析】 这部分内容是青岛版教材三年级上册第五单元第一个信息窗。图 形的周长是空间与图形的重要内容之一， 本节课是在学生已经初步认 识了长方形、正方形、三角形、圆形的基础上进行教学的。通过指一 指、描一描、找一找、估一估、量一量、算一算等活动，由抽象到具 体，让学生得到丰富的感性体验， 使学生逐步建立“周长”这一概念 的表象，在体验中进一步感悟周长的含义。本节课的教学重点是：结 合具体情境，感知一个图形周长的意义。 【学情分析】 三年级的孩子好奇心强， 求知欲旺盛， 可以预见学习本课会有较 浓厚的兴趣。前面学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆 形，但对于周长的认识，学生是第一次接触，所以，只有通过观察、 操作等活动， 才能让学生在具体情境中理解周长的含义。 但三年级下 学期的孩子仍活泼好动， 精力不易集中， 教学设计一定要注意直观与 趣味性。三年级的学生已具有一定的动手操作能力和自主探究的能 力。但是抽象概括能力和类推迁移能力有待于进一步的训练， 需要加 以引导进行学习。 【教学过程】 一．创设情境 （出示一片树叶） 师：秋天是树叶飘落的季节， 一枚枚飘落的树叶可成了小蚂蚁们运动 的乐园，瞧！一只喜欢运动的小蚂蚁已经制定好了锻炼计划，它每天 都要围着这片树叶跑一圈，下面， 我们就一起来看一看小蚂蚁是怎 样跑的。 （根据低年级儿童的特点，创设情境，激发兴趣） 1．认识边线 2．感受从起点再回到起点 3．认识一周 二． 动手操作，找图形的周长 师：聪明的小蚂蚁找到了树叶的一周， 你能指出你周围物体表面的一 周在哪儿吗？ （教师布置任务，学生探索发现。） 三、探索发现 师：也就是说不论从哪里开始，只要从这一点出发，沿着边线，再回 到这一点，就是这个图形的一周， 刚才我们知道了什么是图形的一周， 那你来想一想，什么是图形的周长呢？（一周的长度就是它的周长） 比如说正方形一周的长度就是正方形的周长。 长方形的周长呢？三角 形的周长呢？图形的周长呢？ 四、制造认知冲突 （再次加深对周长的认识） 师：老师这里也有一个图形，他有周长吗？（出示一个不封闭图形， 理解什么是封闭图形）那也就是说，只有封闭图形才有周长。 五、归纳总结 现在谁再来完整的总结一下什么是图形的周长？ （封闭图形一周的长 度就是图形的周长。 【学习评价】 拓展延伸： 想办法测量出自己的腰围和大树树干的长度。