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部编版四年级上册九月份教案 第一单元教材分析 单元内容总述 .本单元的主题： 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。 主要 由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是 使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象， 能 使学生油然而生热爱大自然的思想感情。 .本单元的教学重点： (1)能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。 大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸 福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和 小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的 向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。 (2)教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自 然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物， 抒发观赏景物时的感 受。 1.观潮 教学目标： 【知识与技能】 .正确认读、书写本课时的生字、词语。 .有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4自然段 3．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的 习惯。 【过程与方法】 通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。 【情感、态度与价值观】 培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。 教学重难点： 重点 理解课文中描写潮来之时的语句， 学习作者有顺序的观察方法， 体会 并想象课文描绘的大潮壮观的景象。 难点 感受大潮的神奇、壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与 他人交流。 教学准备： 教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。 学生： 课前搜集有关潮汐、 潮汛的资料， 了解钱塘江大潮形成的原因。 教学时间： 2 课时 第一课时（ 1 ） 教学目标： 1 ．自读课文，学习生字、新词。 2．读通课文，分清潮来前、潮来时、潮头过后的有关段落，初步感 受大潮的壮观景象。 教学重难点： 重点 了解课文的内容。 难点 理清课文的脉络。 教学过程： 一、谈话导入 “八月十八潮， 壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮 的千古名句。 当浪潮犹如千万匹白马齐头并进， 浩浩荡荡飞奔而来时， 会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文， 去看看钱塘江大潮的 壮观景象吧！ （板书课题：观潮 ） 二、初步感知 1 ．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。 2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。 观潮(ch d o) 笼罩(l o n g zh a o)薄雾(b d o) 横贯 (guan) 若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。 人山人海：形容人聚集得非常多。 人声鼎沸： 人群发出的声音像水在锅里沸腾一样， 形容人声嘈杂喧闹。 山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很大。 漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来，随着 风浪翻滚的情景。 3．学生默读课文，明确以下内容。 课题中的“潮”指的是哪里的潮？ 明确：“潮”指的是钱塘江大潮。 “天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？ 明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。 三、初读课文，整体感知 1 ．梳理文章结构。 请同学们齐读课文， 说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。 学生齐读课文，讨论并明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时 间顺序：潮来前一潮来时一潮去时。空间顺序：由远及近。 按文章的描写顺序，可以将课文分成几部分呢？ 学生分组讨论，并明确：可以分为四部分。 第一部分 ( 第 1 自然段 ) ：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。 第二部分 （ 第 2 自然段 ） ：写潮来前的景色。 第三部分 （ 第 3、 4 自然段 ） ：写潮来时的壮观景象。 第四部分 （ 第 5 自然段 ） ：写潮退去时的景象。 2．归纳文章内容，感知作者感情。 老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确：本文通过对钱塘 江大潮来之前、 来时、 去时景象的具体描绘， 展现了奇特的自然景观， 赞美了“天下奇观”的壮丽， 抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感 情。 四、精读课文，重点探究 同学们，我们刚刚从整体上感知了课文的主要内容，现在，我们来仔 细阅读课文，按作者观察的时间顺序来梳理课文。 1 ．潮来前的景象。 老师请一位同学朗读课文第 2 自然段，其他同学思考： 作者是站在什么地方观看钱塘江大潮的？ 学生思考明确：海宁市盐官镇的海塘大堤上。 潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？ 明确：平静。宽阔的钱塘江横卧在眼前……薄雾。 （板书：平静） “横卧”是什么意思？ （横着躺下或趴下，文中把钱塘江比作人，形 容钱塘江江面非常开阔 ） 师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观 潮台以及远处的小山， 构成了一幅多么平静美丽的山水画啊！ 要想把 这幅美丽的图画通过朗读