苏教版二年级数学下册《两位数加两位数的口算》教学设计.pdfVIP

二下第六单元 第 1 课时 主备人 徐溜小学 葛群 总第 27 课时 内容 两位数加两位数的口算 P59－60 例题、试一试及想想做做 新授课 1. 使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在 100 以内的 两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。 2. 使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一 目标 步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的 理解，发展数感。 3. 使学生在学习活动中，进一步加强对数学学习的兴趣。 重点 经历探索两位数加两位数口算方法的过程， 掌握两位数加两位数口算方法。 难点 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 教具 挂图 学具 练习纸、口算卡片 资源 表达 （1）44+25= （2 ）44+38= 板书 （3 ）38+25= 设计 可放 后面 教学过程 师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨 一、情境导入 今天老师带你们去玩具店参观，好不好？看看玩具店有哪些玩 具啊？每样价格各是多少？一会儿有两个小朋友来买玩具，你们能 帮他吗？ 【安排学生在一个熟悉的生活场景中，通过观察，抽象出题目 中所蕴藏的数学信息，由这些信息而产生出相应的问题，从而激发 其学习的兴趣，诱使其主动的投入到学习当中来。 】 二、探究交流 1. 出示主题图： （1）如果每人要买 2 件玩具，你准备帮他们选购哪两件？ （2）你能一下看出哪种组合最贵？哪种组合花费最便宜？你是怎么 想的？ 学生口头列式，教师板书。 （1）44+25= 1 / 4 （2 ）44+38= （3 ）38+25= （师：观察我们所列出的算式，都是什么类型的？（两位数加两位 数） 笔算两位数加两位数我们已经学过了，今天我们就来研究一下两位 数加两位数的口算方法。板书课题：两位数加两位数的口算 2. 探究 44+25 的算法。 师：你能利用已有的知识和经验口算出得数吗？在小组里说说 自己是怎样算的。 交流： （1）40+20=60 4+5=9 60+9=69 （2 ）4+5=9 十位上 4+2=6 合起来 是 69 可能有学生说成： 4+5=9，4+2=6，等于 69。可适当追问： “4”和“2”各在什么位上， 表示多少？说 4+2 合适吗？应该怎样 说？可让学生把正确的口算过程再说一说。 （3 ）先算 44+5=49，再算 49+20=69。 （4 ）先算 44+20=64，再算 64+5=69。 ……（教师适当辅以说明） 师：这么多方法中你最喜欢哪种方法？为什么？用你喜欢的方 法自己说一说。 小结：同学们想到用不同的方法口算这道题，真了不起！前两种 方法是把两个加数拆成四部分，个位上的数和个位上的数相加，十 位上的数和十位上的数相加，最后把两次的结果合起来。用这些方 法（拆数）使口算变得又对又快。 3. 比赛（出示口算卡片） 25+34 22+21 13+45 23+65 78+11 挑其中两道说口算过程。 4. 探索 44+38 的算法。 师：这一题会算吗？用你喜欢的方