深作“浅”时“浅”亦深——由肖培东老师《好久不见》的作文课说开去.pdfVIP

深作“浅”时“浅”亦深——由肖培东老师《好久不见》的 作文课说开去 陈海波这是一节在上课前五分钟构思的课。这是一节让 现场听课老师频频产生共鸣的课。这是一节在江苏作文教学 领域引起广泛轰动的课，轰动到江苏省每年一度的两大作文 赛事的选题竟然都有它，真可谓——“好久不见” 。面对这 个世界的丰富与灵秀，面对教者内心的丰富与灵秀，作文的 技法永远是苍白的。 这节课没有技法， 却让我至今还在想念。 蔡明老师评价说： “这是一节原始的生态作文课堂，是一节 连肖老师自己都难以复制的课堂。 ”“写作是什么？写作是寻 找，找回我们的心，找回我们的美好，找回最初天清地宁的 世界。”听这节课，脑海里冒出的就是肖老师曾经说过的这 句作文教学感言。 一节课， 肖老师宛若一个深藏不露的农人， 用一汪质朴而清澈的“源头活水” ，慢慢地牵引，寻找，碰 撞，渗透，升华，直到还原那个最初的“好久不见”的“天 清地宁”的世界，在这样的世界里，天地大美，万物素朴， 师生精神明亮。课早已结束，但肖老师的声音一直都在。一 遍遍听着录音，回溯，再回溯，以探寻这样真实震撼的作文 课，到底是怎样上出来的。以下就从肖老师的这节作文课说 开去。王君老师说： “教课，教师永远教的是自己的生命积 淀。只有自己这个‘我’足够好，上出来的课才足够好。 ” 从肖老师的身上，我深感一个好教师要具备以下能力。一、 要有展开教学的丰厚实力。这节课，肖老师是在上课前五分 钟决定上课内容的，会场很多老师都留意了课前肖老师那个 背对着观众席的 “孤独”的背影， 肖老师用五分钟的 “孤独” 备了这节精彩的作文课，这不是一般老师可以达到的，如果 没有足够的积淀和实力，就没有如此胆量和魄力！整节课从 学生近期写作 “好久不见” 谈起， 你写了什么； 呈现分类后， 作思维牵引，如果再写“好久不见” ，你会写什么；最后向 纵深思考， “好久不见”的，应该是我们“又见什么” 。流程 清晰明了，实现了由表及里，从感性到理性的思考；由浅入 深，从现象到精神内核的抵达。看似是“五分钟”备的课， 其实是肖老师数年来积淀的结果。阅读肖老师的博客，你会 明白这是一个无一日不在阅读、无一日不在思考、无一日不 在写作的老师。于漪老师说： “要创造语文之美，担当教学 之责，归根结底，教师要读书，要打实业务的底子，增强文 化的底蕴。”就像肖老师，阅读上去了，思想深邃了，眼光 自然就独到了，教学自然也就灵动了。我们每个老师看到肖 老师教学的精彩，更应该看到肖老师精彩的教学背后，那些 “孤独”的阅读和思考，这才是我们首先要学的。二、要有 贴近学生的“融合”力。曾经有人问钱梦龙先生： “为什么 你上课时，学生总能跟你配合得那么默契？”钱老回答说： “因为我首先考虑的不是学生将会怎样配合我的教，而是自 己的教怎样去配合学生的学。 ”肖老师的这节作文课就是对 钱老教学理念最完美的体现。上课伊始：师：同学们，作文 课，老师也没有刻意准备，请问大家，最近咱们写什么作文 呢？生齐： 《好久不见》。师： 《好久不见》，这个题目好，是 说和我吗？（生笑）好，下面咱们来说一说，你写的都是和 谁、和什么好久不见了呢？生 1：我写的是和一篇小说好久 不见。生 2 ：我写的是家乡和家乡的习俗好久不见。生 3： 我的写是和老家的一株花草好久不见。……推进中：当十二 位同学再现了 “好久不见” 的内容之后