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四年级语文上册《长城》教学案例分析 四年级语上册《长城》教学案例分析 【教学设计理念】 《长城》这篇是看图学，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智 慧的结晶， 是人类历史上的伟大奇迹， 激发学生民族自豪感 使学生 受到爱国主义教育。这一教学目标的确定 符合大纲 “培养学生观察 能力 ”的要求 体现教材 “渗透思想教育 ”的特点。从而增强学生的民 族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。如何让语知识与技能，过 程与方法，情感与价值观三维教学目标有机结合，是值得探索，下面 是我做的一点尝试。 主要采用的教学与活动策略 学习由远及近、 由整体到部分、 从不同的观察点观察事物的方法 学 习在观察中展开联想。 这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近 景确定的 是本的教学重点。作者用自己的 “心”和 “情 ”去观察长城之 后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹 是学生体会作者情感 的关键。 【教学流程】 一、交流信息，资料共享 师：同学们，在我国有一项古代防御工程，它自公元七八世纪开 始修筑，延续不断地持续了２０００多年。被称为 “上下两千多年， 纵横十万余里。 ”你们知道它是什么吗？ 学生齐答：长城。 师：我们都知道我国有世界闻名的万里长城， 万里长城的雄伟坚 固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象， 使我们深深地感到 作为一个中国人的自豪。 由于各种原因我想你们许多同学肯定没有去 过长城，今天让我们通过《长城》这篇的学习，游览一下举世闻名的 万里长城吧！ 〖反思〗 教师借用资料激情导入， 让学生对长城有一定认识， 在此基础上 研讨，有事半功倍的效果。 二、充当导游，感知 １、让学生结合插图读，感知内容，在不明白处做上记号。 （养 成不动笔墨不读书的习惯） ２、小组交流读后的感受。 ３、师：看大家的感触和老师一样， 这篇 《长城》真是景奇美呀， 谁愿意充当小导游，把长城介绍给大家？ 生：试着解说，教师提醒字词读音并帮助梳理解说词的结构。 ４、请学生通过多种方式练读，初步读出语言的灵魂感，然后在 全班自由展读，互评提高。 〖反思〗 根据内容生成解说词， 这样在轻松的氛围中把握内容， 掌握生字 词。同时又培养其语言表达能力及组织材料的能力。 三、图对照 远看长城 感受长城的雄伟气势 １、出示放大的长城彩图，播放配乐朗读，让学生试着用一句话 描述。 （学生在描绘长城的雄伟时， 教师提示学生运用比喻句 远看长城“ 它像 一条长龙 在崇峻岭之间蜿蜒盘旋。 ”等多种修辞手法，使句子表达 更形象。） ２、师：同学们的描述各有特色，我们看看作者是怎样写的。齐 读中作者描述长城的语句。 生：齐读第一段。 师：你们能在中找出一个词语概括长城从远处看的模样吗？ 教师根据学生的回答板书： 蜿蜒盘旋 像一条长龙 ３、范读： 远看长城，它像一条长龙，在崇峻岭之间蜿蜒盘旋。 “蜿蜒盘旋 ”通 常被用描写蛇的模样， 作者在这里却说长城像条龙， 这说明了什么？