中学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计【2.0微能力认证优秀作业】.docxVIP

B3探究型学习活动设计 《图形的平移》活动设计 主题与目标：探究图形沿x轴、y轴方向和斜向平移时位置和数量的关系．能按要求画出平面图形两次平移后的图形． 学生情况：注重学生活动的指导；应对小组讨论给予适当指导，包括知识的启发指导、学生合作交流中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具有时效性。在小组谈论之前，应留给学生充分的独立思考时间。 探究任务：能按要求画出平面图形两次平移后的图形． 活动过程： 复习巩固 点的平移与点的坐标变化规律： 左、右平移，横变纵不变，“右加左减”； 上、下平移，纵变横不变，“上加下减”． 导入新课 将下图中的“鱼”F向下平移2个单位长度，再向右平移3个单位长度，得到新“鱼”F. 画出新“鱼”F如图所示（分两步,先向下平移，再向右平移）. 【思考】 能否将新“鱼”F看成是“鱼”F经过一次平移得到的？如果能，请指出平移的方向和平移的距离，并与同伴交流.能，平移的方向和图中箭头方向一致，平移的距离是线段FF的长度，也就是. （2）在新“鱼”F和“鱼”F中对应点的坐标之间有什么关系？“鱼”F的顶点坐标纵坐标减2，横坐标加3，就能对应得到新“鱼”F的顶点坐标。 探究新知 一、预习新知 阅读教材P71～P73的内容，回答下列问题. 一个图形依次沿着x轴方向、y轴方向平移后所得到图形，可以看成是由原来的图形经过一次平移得到的． 二、合作探究 探究1：在平面直角坐标系中，一个点(x,y)沿x轴方向平移a(a＞0)个单位长度，再沿y轴方向平移b(b＞0)个单位长度，得到点的坐标是什么？ 【思考】 沿x轴方向平移，要分向左或向右平移；沿y轴方向平移，要分向上或向下平移. （1）点(x,y)向左平移a(a0)个单位长度，再向上平移 b(b0)个单位长度?平移后的坐标为(x-a,y+b); （2）点(x,y)向左平移a(a0)个单位长度，再向下平移 b(b0)个单位长度?平移后的坐标为(x-a,y-b); （3）点(x,y)向右平移a(a0)个单位长度，再向上平移b(b0)个单位长度?平移后的坐标为 (x+a,y+b); （4）点(x,y)向右平移a(a0)个单位长度，再向下平移b(b0)个单位长度?平移后的坐标为 (x+a,y-b). 探究2：先将图中“鱼”F的每个“顶点”的横坐标分别加2，纵坐标不变，得到“鱼”G，再将“鱼”G的每个“顶点”的纵坐标分别加3，横坐标不变，得到“鱼”H，“鱼”H与原来的“鱼”F相比，有什么变化？ 【思考】 “鱼”F的每个“顶点”的横坐标分别加2，纵坐标不变，得到“鱼”G，则“鱼”G是由“鱼”F向右平移2个单位长度得到的； 再将“鱼”G的每个“顶点”的纵坐标分别加3，横坐标不变，得到“鱼”H，则“鱼”H是由“鱼”G向上平移3个单位长度得到的. 所以“鱼”H是由“鱼”F先向右平移2个单位长度，再向上平移3个单位长度得到的. 【问题1】如果横坐标分别加2，纵坐标分别减3呢？ 同样得到“鱼”H是由“鱼”F先向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度得到的. 【问题2】一个图形依次沿 x轴方向、y轴方向平移后所得图形与原来的图形相比， 位置有什么变化？它们对应点的坐标之间有怎样的关系？ 【总结】 一个图形依次沿x轴方向、y轴方向平移后所得图形，可以看成是由原来的图形经过一次平移得到的. 例 如图，四边形ABCD各顶点的坐标分别为A(-3, 5)，B(-4, 3)，C (-1，1)，D(-1，4)，将四边形ABCD先向上平移3个单位长度， 再向右平移4个单位长度，得到四边形A′B′C′D′. (1)四边形A′B′C′D′与四边形ABCD对应点的横坐标有什么关系？纵坐标呢？分别写出点A′, B′, C′,D′的 坐标; (2)如果将四边形A′B′C′D′看成是由四边形ABCD经过一次平移得到的，请指出这一平移的平移方向和平移距离. 【解】(1)四边形A′B′C′D′与四边形ABCD相比，对应点的横坐标分别增加了4, 纵坐标分别增加了3; A′(1，8)，B′(0, 6)，C′(3, 4)，D′(3, 7); (2 )如图，连接AA′，由图可知， AA′ =.因此，如果将四边形A′B′C′D′看成是由四边形ABCD经过一次平移得到的，那么这一平移的平移方向是由A到A′的方向，平移距离是5个单位长度.