统编教材口语交际培训讲座课件.pptx

20 年 月 日;;温儒敏 ;（一）口语交际的内涵;（二）口语交际教学的目标;阶段目标 ：第一学段（1-2年级）;阶段目标 ：第二学段（3-4年级）;二、比对教材;二、比对教材;三、统编教材口语交际编排的特点;（一）编排体系呈现明确化、凸显化 ; 在编排体系上有别于现行教材（六上）;（二）目标发展之间的梯度系列;（二）目标发展之间的梯度系列;（二）目标发展之间的梯度系列; （二）目标发展之间的梯度系列 倾听;（二）目标发展之间的梯度系列;（二）目标发展之间的梯度系列;情感态度;;（三）话题贴近学生生活、类型多样 ;;; ;（三）话题贴近学生生活、类型多样 ;;口语交际; 口语交际;口语交际; 口语交际;口语交际;口语交际;（四）重视交际方法策略的学习; （四）重视交际方法策略的学习;得法于课内 得力于课外;（五）交际话题对现实生活的指导意义;（五）交际话题对现实生活的指导意义;（六）交际语境的日趋复杂;(六) 交际语境的日趋复杂;（七）整合教材资源，发挥各部分之间的作用;（七）整合教材资源，发挥各部分之间的作用;（七）整合教材资源，发挥各部分之间的作用;快乐读书吧： 用耳熟能详的儿歌、民间故事唤醒学生的阅读体验，激发学生阅读民间故事的兴趣。走向课外，读民间故事中的经典《田螺姑娘》，领略动人情节，认识精彩人物，推荐阅读存在世界上每一个角落的民间故事。 揭示了民间故事的文体特点，暗含一定的阅读方法。;需要注意的问题; 六年级 口 语 交 际 需要注意的问题; 六年级 口 语 交 际 需要注意的问题;四、教学建议; 谢谢各位聆听！ 不当之处，敬请批评指正！