幼儿园的教学设计81.pdfVIP

幼儿园的教学设计 【实用】幼儿园的教学设计范文汇总 7 篇 幼儿园的教学设计 篇 1 【设计意图】 中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选 择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主 性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？《去度假》读本讲述了一个小女孩准备 度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行 合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来 呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。 【活动目标】 1．理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。 2．在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选 择，提高思考与解决问题的能力。 【活动准备】 1. 经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。 2. 材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号 旅行箱、各种生活用品等。 【活动过程】 1. 谈话导入。 师：小朋友，你们喜欢度假吗？ 幼：喜欢。 师：去度假前需要做什么准备呢？ 幼 1：要准备水。 幼 2 ：要带旅行箱。 幼 3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。 …… 师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为 度假准备了哪些东西。 2．阅读图书《去度假》。 （1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封 面上旅行箱中的物品。 师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我 们来看看都有什么。（教师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。） 通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面 幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。 2. 逐页阅读。 （1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。 师：妞妞在哪里？ 幼：在家里。 师：你怎么知道？ 幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。 师：她在干什么？ 幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。 中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画面中一些细微 部分，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初步发现“拿出”与“放进”之间 的联系。 （2 ）第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅行箱中的物品 与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备的衣服、饮料、药品等，放 进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。） 幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物 品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假 需要带的物品，为之后展开讨论打下了基础。 （3 ）第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。 师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？ 幼 1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。 幼 2 ：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。 幼 3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。 幼 4 ：妞妞会说“这些东西是我喜欢的”。 师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东西该带走呢？ 教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。 师：妞妞为什么一定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮 球……）？ 幼 1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。 幼 2 ：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。” 幼 3：晚上睡觉前要刷牙。 幼 4 ：妞