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幼儿园大班教案 幼儿园大班教案范文锦集 7 篇 幼儿园大班教案 篇 1 【教学目标 】 1. 创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。 2. 培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。 3. 锻炼思维，培养合作解决问题的能力。 4. 体验合作创编游戏的乐趣。 5. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 【课前准备 】 小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）…… 【课时安排 】 1 课时。 【活动过程 】 第一课时 一、创设实际情境，激活儿童思维 呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）等 师：小朋友，看到些什么东西？注意：（指着小推车模型）这是可以运东 西的小推车，（指着水槽）这是可以漂流的小溪流哟。 看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗？（待学生回答后，教师点明意 图“运南瓜比赛”，同时板书“运南瓜”） ⒈观察活动：想一想，这些南瓜，有这些材料或工具，我们可以采取哪些 办法把南瓜从左边送到右边呢？ ⒉合作讨论：我们即将开展运南瓜的比赛，怎样才能运得又快又多呢？这 得想些办法哟！现在各组讨论讨论，可以采用哪些办法呢？ ⒊交流 评价： （1）哪些办法可以运南瓜？（师板书“滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车 运顺水漂……”） （2 ）哪些运南瓜的办法好，为什么？（若大家都认为只有一种办法好， 就肯定英雄所见略同，同时鼓励想更多办法；若有两种以上不同意见，就鼓励学生 讨论谁的办法更好。） 〔设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境，更容易激发学生思考和交际的 欲望；通过合作交流，可以互相启发思维，进一步促进交际。 二、比赛运南瓜，点燃交际兴趣的“火把” ⒈分组活动，开始运南瓜（准备的南瓜要小，以免伤着学生）。 2．统计各组运南瓜的数量。 〔设计意图〕各组要比赛运南瓜，便会有竞争，有输赢；有输赢便有各种 成功、失败的故事，这时，学生不交际也不可能了。 三、赛后采访， 总结提高 ⒈师生祝贺获得优胜的组。师：说说你们组成功的原因吧。你们组为什么 能取胜呢？ ⒉采访差一些的组，你们为什么运得不够快呢？知道是什么原因吗？ ⒊各组 总结讨论：经过实际的比赛，哪些组的办法好呢？自己组还有哪 些地方需要注意呢？我们认真 总结，准备下一轮比赛吧！ 4. 师： 小结（教师要注意引导学生正确归因， 总结出更好的办法，同时 要注意引导学生口语表达清楚、正确、规范，态度大方自然）。 〔设计意图〕比赛不是目的，进一步用口语进行表达与交际才是比赛的主 要目的。通过比赛，各种成败的体验便会成为学生进一步交际的话题。成功组在享 受成功滋味时，会兴奋地夸耀自己一番；失败组在品尝失败时，也许会在埋怨中汲 取教训。口语交际活动就是这样进行下去的。 四、向小兔子转述运南瓜的好办法 1. 师：哟，对了。老师差点忘了，我们今天比赛的运南瓜，其实是为了帮 助小兔运南瓜呢！（师在前面板书的“运南瓜”之前加“小兔”，使课题完整呈现 “小兔运南瓜”） 师：现在我就是小兔子（戴上头饰）。谁告诉我，我怎样才能把南瓜运回 家呢？抽一组说。 师：这样吧，“小兔子”还有很多（指定各组的“小兔子”戴上头饰，然 后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的办法），小兔子们要注意了：你们要认真 听，看小朋友给我们小兔子说的办法有哪些？主意好吗？如果你哪里不清楚，就向 他们发问吧！ 2. 各组分别给“小兔子”介绍自己的好办法。 3. 现在请“小兔子”讲一讲，你听到的办法是什么？大家评，他听清楚了