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幼儿园小班的教学设计 有关幼儿园小班的教学设计范文六篇 幼儿园小班的教学设计 篇 1 设计意图： 故事《鞋子秋千》是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定 能感受到拥有朋友是 一件快乐的事情。同时故事中“森林”“威武”和“地动山摇”等好听的 词汇也非常便于孩子们学习和 理解。其次，三个小动物间的对话，简单也重复，非常适合小班孩子学习 和模仿。所以在设计本次活动 时，结合小班孩子的年龄特点，我将重点放在了引导幼儿用声音和动作来 模仿小动物的对话，感受说话 的乐趣，让孩子们体会到语言学习的快乐。 活动目标： 1. 理解故事的主要内容。 2. 能积极地用动作和声音模仿小动物间的对话。 3. 感受拥有朋友的快乐情感。 活动准备： 1. 森林背景图和一张裁成四份的故事背景图。 2. 五张图片：大狮子、月牙形的嘴巴、乌龟、小猴子、一双大皮鞋。 3. 音乐（完整讲故事时运用） 活动过程： 一、导入故事，激发兴趣。 1. 出示森林背景图。 师：孩子们，看，这是什么地方？ 幼：森林。 小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。。 2. 出示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。 师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只怎样的大狮子？ 幼：美丽、凶猛的狮子。 师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮 子，脚上穿了一双皮鞋。看，这 是一双怎样的鞋子？ 幼：特别大。 3. 出示图片一，理解词语“地动山摇”。 师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动 动作辅助表达），远处的高山 也开始怎么样？（老师用摇晃动作辅助表达） 幼：草地震动起来，石头摇起来了。 师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁 会一边说这个好听的词语，一 边做动作？ 4. 小结：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子， 狮子就是穿了这样一双大皮鞋 ，出门去找朋友了。 评析：活动导入开门见山，用聊天的方式带着孩子轻松走入故事，效果很 好。 当孩子说不出“威武”时，我们要善于从孩子的回答中捕捉他们可能的理 解词汇，从而引领 孩子学习新词语。这不失是一个好策略。 二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话 （一）狮子找乌龟做朋友 1. 出示图片 : 草丛里的乌龟 。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌 龟。 师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？ 幼：硬硬的壳。 师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。 2. 学说狮子问话。 师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的 朋友吗？” 师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。 幼儿学说狮子问话。 3. 学说乌龟回答。 师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我 背上的壳踩出血的。” 师：乌龟答应了吗？为什么？ 师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？ 幼儿学说乌龟回答。 （二）狮子找猴子做朋友。 1. 出示图片三：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜 测出小猴。 师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走 呀走，找到一个朋友，你猜这 回它找到了谁？你从哪里看出来