人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第四单元《庖丁解牛》同步课件.pptVIP

《庄子·养生主》 庄子，名 ， 时期 国人，著名的思想家， 家学派的重要代表，与____并称为“ ”。 周 战国 宋 道 老子 老庄 走近庄子： 鲁迅先生说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》） 《庄子》 共33篇 内篇（7）为庄周所作。 外篇（15） 杂篇（11） 庄周门人和后学所作 养生主: 指养生的主要关键。 走近《庄子》： 富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用______ 来说明道理。 寓言 解 题： 庖：厨师。 丁：厨师的名字。 解牛：剖开、分割。分解牛的肢体。 庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。 齐读课文，读准字音 膝之所踦 砉然向然 奏刀騞然 莫不中音 批大郤 导大窾 技经肯綮之未尝 而况大軱乎 刀刃若新发于硎 謋然已解 yǐ huā xiǎng huō zhòng xì kuǎn qìng gū xíng huò 视为止，行为迟 wèi 检查预习 1.解释下列红体字 （1）莫不中音 （2）三年之后，未尝见全牛也 （3）批大郤，导大窾 （4）是以十九年而刀刃若新发于硎 2.一词多义 　　善：“ 善哉” 　 　　　　“善刀而藏之” 　 　 族：“族庖月更刀” 　 　　　　“每至于族” 表示同意的应答词 通“缮”，拭擦 众，一般的 （筋骨）交错聚结的地方 检查预习 为 庖丁为文惠君解牛 (介词：替、给） 吾见其难为，怵然为戒 （都是动词。前一个：解；后一个：作为） 视为止，行为迟 （两个“为”同义，都是介词：因为） 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志 （两个“为”同义，都是介词：因为） 检查预习 乎 技盍至此乎？ （疑问语气词：呢） 依乎天理 （相当于 “于”，介词，引出对象） 恢恢乎其于游刃必有余地矣 （形容词词尾，加强语气，表示强调） 检查预习 然 砉然向然 因其固然 虽然，每至于族 怵然为戒 （助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾） （名词词尾，……的样子） （代词：这样） （助词，形容词词尾） 检查预习 3.翻译句子： （1）手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。 （2）技盖至此乎？ （3）技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ （4）以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。 （5）虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 1.请一位同学根据下面图片的提示，用现代汉语复述故事 。 整体感知 全文结构： 欣赏解牛之美 探讨解牛之秘 领悟养生之道 整体感知 欣赏解牛之美 请同学们在第一段中找出庖丁解牛时表示动作和声音的词语。 触、倚、履、踦 砉然、响然、马砉然 动作 声音 音乐化 舞蹈化 这一系列的动作连贯流畅，一气呵成，反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。 探究文本 探讨解牛之秘 思考： 庖丁解牛技术高超的原因是什么？ 其一，对“道”的追求超过了对技术的追求。 （他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标） 其二，不懈实践，在反复实践中积累经验。 （探求规律，运用规律） 其三，谨慎小心，尊重规律；从来不骄傲大意。 （掌握规律后仍保持谦虚谨慎的态度） 探究文本 探讨解牛之秘 庖丁当过“族庖”“良庖”吗？他是经过哪些阶段才达到这个境界的？ 解牛三阶段 （1）“始臣之解牛之时”——“所见无非全牛也” （2）“三年之后”——“未尝见全牛也” （3）“方今之时”——“臣以神遇而不以目视” 技术一般的阶段，月更刀 技术高超的阶段，岁更刀 技术出神入化的阶段，十九年而刀刃若新发于硎 不懂规律 认识规律 运用规律 探究文本 庖丁的解牛之道是： 探究文本 躲避矛盾 寻找空隙 保存自己 一切事物都有它自身的规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到游刃有余。 探究文本 拓展提升 1.文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？ 庖丁解牛 庄子解人生 刀 人 牛体 社会 技经肯綮 社会矛盾 比 喻 二者的相似点到底在哪？ 顺其自然