大班语言绘本月亮的味道教案反思.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言绘本月亮的味道教案反思 这是大班语言绘本月亮的味道教案反思，是优秀的大班语言教案知识，供老师家长们参考学习。 　活动目标： 　　1、感受故事内容的有趣。体验小动物齐心协力，成功尝到月亮的快乐心情。 　　2、有兴趣自主阅读图书，能对故事画面大胆提出自己的想法。 　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 　　活动重点： 　　感受故事所蕴含的那种齐心协力和分享成功的喜悦之情。 　　活动准备： 　　故事图书《月亮的味道》人手一本、与故事情节相符的PPT、背景音乐、故事录音。 　　活动过程： 　　一、谈话导入，引发想象师：周老师知道小朋友一定尝过许多东西的味道。但是有一样东西的味道你们肯定没尝过。是什么味道呢？你们看--（出示图书封面指向书面）（月亮的味道）师：哎，小朋友想想看，月亮会有味道吗？那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢？（幼儿自由叙述，并说出原因。）师：呀，月亮的味道这么好呀！那么是谁想尝月亮的味道呀？（长颈鹿）除了长颈鹿还会有谁也想尝月亮的味道呢？你们想不想知道？（想）好，等一会儿我们跟着长颈鹿一起去尝尝月亮的味道。不过，你们在看的时候要一页一页仔细翻看，找找看哪一页你觉得最有趣？有趣在哪里？等会讲给在座的新老师和小朋友们听，好不好？（好）师：现在请小朋友每人拿一本书，记住周老师刚才讲的话哦！看清楚，哪里最有趣。 　　二、自主阅读幼儿自由阅读。教师巡回指导。 　　师：好，小朋友都看完了。刚才我发现小朋友看得都很认真，很仔细的。也一定发现了许多有趣的地方。那谁来说说，你觉得最有趣的是哪一页？上来帮周老师翻到这一页。 　　预设提问p4师重点引导幼儿说出大象的大和乌龟的小，让幼儿觉得有趣。 　　P11师重点引导幼儿说出小老鼠这么小，它怎么会吃到这月亮的？是靠小动物的帮忙。再让幼儿猜测，小老鼠接下来会怎么做呢？ 　　P12： 　　师重点引导幼儿说出小动物睡觉时的温馨场面，体现小动物们团结。 　　三、完整欣赏，想象迁移师：这确实是个有趣的故事，让我们再来回味一下月亮的味道。 　　(播放配乐故事)师：小朋友听得都很认真。那么刚才你们有没有发现（翻到p1），这大月亮下面一点点的是什么？（眼睛）你们觉得是谁的眼睛？（动物的眼睛）有几个动物？（九个）你们刚刚听故事的时候听到了几个？（八个）少了谁？（小鱼）（翻到p13）小鱼为什么没去？（引发幼儿思考）小鱼又是怎么想的呢？ （引导幼儿用故事中的话回答）师小结：小鱼离不开水。月亮的倒影是吃不到的。（这一环节如果在第二环节幼儿提到就不用再讲）师：我们再回过来想一想，月亮的味道怎么样？你从哪里看出来的？ 　　（这是它们吃过的最好吃的东西）可是，小动物吃到月亮容易吗？（不容易）师：是啊，真不容易！要不是小动物们齐心协力，它们怎么可能尝到月亮的味道呢？那么，小朋友想想看，平时在我们游戏中，有没有遇到过这样的情况呢？就是需要大家齐心协力才能取得成功的？（幼儿自由叙述）师：对了，像接力赛、小熊爬等游戏都是要靠齐心协力才能取得成功的。如果你是小动物，你会用什么方法去尝月亮的味道呢？（幼儿自由叙述）师：小朋友的办法一定还有很多很多。我们回教室把想的办法都画出来，然后告诉小朋友们听，好吗？ 　　活动反思：整个教学活动气氛比较好，小朋友都能积极回答问题，阅读习惯也很好。教师的设计：谈话导入--自主阅读--分析理解--想象迁移，条理清晰，从书本到现实生活，起到一定的教育意义。不足的是，在引入部分，当幼儿回答月亮没有味道时，教师再提出那假如月亮有味道，你觉得月亮会是什么味道呢？ 就显得不合理。或许转变角色，说成可是有一群小动物却偏偏说它有味道，那会是什么味道呢？这样就衔接起来了。另外，在让幼儿看书前，教师提的问题找找看哪一页你觉得最有趣？有趣在哪里？目标太大，孩子思考点不明确，可以改为还有哪些小动物也想尝月亮的味道？它们用了什么办法？最后尝到月亮没有？其二、书本身没有页码，教师可以编上页码，这样既便于孩子对应翻阅，又是数字的整合。 活动反思： 　　一、要注重引导，培养孩子的发散性思维 教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。月亮是什么味道的？第一个孩子的回答很让人惊喜是月饼味道的。而面对接二连三草莓月饼味道柠檬月饼味道，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，水里的月亮是没有味道的。它是月亮的影子，是假的。水里的月亮是白开水味道的。是冰冰的、凉凉的。我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍