通报教案 《秘书公文写作与实训》教案.docVIP

《秘书公文写作与实训》教案 姓名：蔡欣辰 学号：201013201427 专业：文秘教育 任课老师：蔡欣辰 课程名称：《秘书公文写作与实训》 课题名称：学习拟写通报 授课班级：中职文秘二班 授课时间：2013年9月2号 课时安排：一课时 教学目标： 1、知识目标： 掌握通报的行文关系和具体写作要求与方法 2、能力目标： 能仿照例文拟写通报，通过例文能正确分辨出通报的类型 3、情感目标 掌握各种通报写作的情感要求。 教学重点：通报的写法 教学难点： 通报写作的格式要求 写作各种通报的情感要求 教学方法：设问导疑、讲授讨论、比较分析 学情分析：该课面向文秘专业的学生，学生在今后的工作中使用通报的频率很高，但对通报的规范格式不是很清楚，而且中职学生对这种理论性学习积极性不高。提高学生的积极性和改变传统的教学法很重要。 教材分析：通报，是用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或重要情况的一种公文，是使用范围最广的公文文种之一。掌握通报的拟写，是文秘专业学生必须具备的基本公文写作能力之一，也是秘书公文写作与实训这一课程的基本要求。 板书设计： 种类 概念 特点 拟写通报 标题 基本格式 上款 主要事实 正文 事实评析 落款 决定与要求 教学过程 新课导入：同学们，你们到单位工作以后若是表现好，领导会通过一种公文的写作文种来表扬你们，你们知道这种文种是什么吗？对，就是通报，今天，我们就一起来学习通报。（3分钟） 新课讲授 什么是通报 （5分钟） 通报是用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或重要情况 （1）种类 根据通报的作用，可将通报分为三类 ①表彰性通报 用于在一定范围内表扬好人好事，注重从典型事例中概括出具有普遍意义的好经验，深入宣传好思想，号召人们向先进学习。 ②批评性通报 用于在一定范围内处理错误，批评不良倾向 ③情况通报 多用于向有关方面知照应该掌握和了解的信息、动态，以作为工作的参考。 （2）特点 通报具有知晓性和指导性的特点??它对下级和有关方面的指导作用重于指挥作用，主要起倡导、警戒、启发、教育、和沟通情况的作用。 2、通报写作的基本格式 （20分钟） ??（1）标题 通报标题大多采用公文的常规写法，即三要素齐全的完标题或省略发文机关的标题只有“事由+文种”。如果是张贴的通报可只写文种。 ??(2)上款 标题下一行顶格写受文单位，一般用泛称，也可不写上款。 ??(3)正文 通报正文一般包括三部分内容?? ①??主要事实 表彰性通报要突出主要先进事迹，包括时间、地点、人物，发生了什么事，怎么做，有何结果，批评性通报要抓住主要错误事实，即将事故或错误事实的经过情况、时间、地点、 后果等交待清楚，情况通报叙述基本事实，阐明发布通报的根据、目的、原因等。 ②??事实评析 表彰性通报，指出其典型意义，或概括其主要经验；批评性通报要分析错误的性质、原因，指出危害及应吸取的主要教训等；情况通报是叙述有关情况，并对情况做必要的述、评价，有时还可针对具体问题提出一些指导性的看法。 ③ ??决定与要求 表彰性和批评性的通报，一般写明组织结论与予以表彰或处理的决定，有的把这一内容写在评析事件部分，同时提出对表彰或批评对象与读者的希望、要求。情况通报，在明确情况的基础上，对受文机关提出一些希望和要求。 写进正文的材料和事件，必须真实、准确，实事求是，这样才令人信服，必须典型、有普遍意义，针对性强，才对工作有指导作用，对群众有教育作用。它的内容切忌一般化，宁 可不发，不可滥发。 各类通报正文的写法有一定差异。 a、表彰性通报 这类通报正文一般包括先进事迹、先进事迹评价、表彰决定、希望和要求四个部分。 先进事迹，要具体叙述“时、地、因、果、人、事”等六要素，实事求是，不任意夸大、渲染，突出重点，能体现先进的思想境界和突出通报中心的，就写得详细些，无关紧要的可一笔带过或略而不记。 先进事迹评价，这是体现通报主旨的部分，应在介绍先进事迹或经验的基础上，水到渠成，分析归纳。评价要客观，文字要简明，不必有过多的议论。 表彰决定，是写明领导机关对表彰奖励的决定，要写的具体，明确。 希望和要求，既包括对被表彰者的勉励和期望，也包括对有关方面和群众的希望和号召。要求切实可行，符合实际。 b、批评性通报 这类通报的惩戒作用十分突出，除在一定范围内批评处理错误外，着重是要分析原因教训，引起有关方面和干