基本不等式教案(新人教必修).pdfVIP

a b § 3.4 基本不等式 ab 2 第 1 课时 授课类型： 新授课 【教学目标】 1．知识与技能：学会推导并掌握基本不等式，理解这个基本不等式的几何意义，并掌握定 理中的不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等； 2 ．过程与方法：通过实例探究抽象基本不等式； 3 ．情态与价值：通过本节的学习，体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣 【教学重点】 a b 应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索不等式 ab 的证明过程； 2 【教学难点】 a b 基本不等式 ab 等号成立条件 2 【教学过程】 1.课题导入 a b 基本不等式 ab 的几何背景： 2 如图是在北京召开的第 24 界国际数学家大会的会标， 会标是根据中国古代数学 家赵爽的弦图设计的， 颜色的明暗使它看上去象一个风车， 代表中国人民热情好客。 你能在这个图案中找出一些相等关系或不等关系吗？ 教师引导学生从 面积 的关系去找相等关系或不等关系。 2. 讲授新课 1．探究图形中的不等关系 将图中的“风车”抽象成如图，在正方形 ABCD中右个全等的直角三角形。设直角三角 形的两条直角边长为 a,b 那么正方形的边长为 a2 b2 。这样， 4 个直角三角形的面积的 2 2 和是 2ab ，正方形的面积为 a b 。由于 4 个直角三角形的面积小于正方形的面积，我们 就得到了一个不等式： a2 b2 2 ab 。 当直角三角形变为等腰直角三角形，即 a=b 时，正方形 EFGH 缩为一个点，这时有 2 2 a b 2ab 。 2．得到结论：一般的，如果 a ,b R, 那么 a 2 b 2 2ab(当且仅当 a b时取 号 ) 3．思考证明：你能给出它的证明吗？ 2 2 2 证明：因为 a b 2ab (a b) 当 a b时 ,( a b) 2 0, 当a b时,( a b)2 0, 所以， (a b) 2 0 ，即 ( a2 b2 ) 2ab. a b 4 ． 1）从几何图形的面积关系认识基本不等式 ab 2 特别的，如果 a0,b0, 我们用分别代替 a 、b ，可得 a b 2 ab ， a b 通常我们把上式写作： ab (a0,b0) 2 a b 2