孩子的未来掌握在父母手中——读刘良华《新父母学校》有感.pdfVIP

孩子的未来掌握在父母手中 —— 读刘良华 《新父母学校》有感 “家庭教育 ”是伴随每个人一生的话题，从小受父母的教育， 成家立业后又会关注子女的教育，有了第三代，又涉及隔代 教育的问题。谈起家庭教育似乎每个人都懂，但又很难说清 楚。 在家庭教育方面一直有三个误区，一是认为家庭教育不重 要，孩子的教育是老师和学校的事；二是认为家庭教育重点 是督促孩子学习，保证考试能取得一个好成绩；三是认为学 龄前是孩子长身体的时期，上学以后再对孩子进行教育也不 迟。 很多父母往往把教育的责任寄托给学校和老师，把孩子的未 来交在 “别人手里 ”，一方面显得很重视教育，另一方面自己 又无暇顾及，他们心甘情愿，理直气壮地做一个不懂教育的 人，这是一个非常普遍的现象。家长托人找关系，既便是生 活拮据，也不惜倾其所有，以为送孩子上一所好学校，找一 个好班级，孩子自然会享受到优质的教育资源，自己尽到了 责任， “成龙成凤 ”就听天由命了。很少有人想到孩子最好的 老师是家长自己，影响人一生最重要的教育是家庭教育。 刘良华教授经过研究告诉我们：家庭是人成长的根部和根 本，家庭教育是 “培根教育 ”。如果家庭教育出了问题，孩子 在学校就可能会过得比较辛苦， 孩子很可能会成为学校的 “问 题儿童 ”。影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。 在学校，老师经常会发现，那些 “问题孩子 ”的背后，一定有 一个 “问题 ”严重的家庭，几乎无一例外。这些 “问题 ”可能表 现在家庭 “恶劣的环境 ”，如：单亲家庭、留守儿童、父母忙 于事业或娱乐；也可能表现在家长的溺爱或教育方式的简单 粗暴。帮助和转化这样的学生成为老师的最头疼的事，耗去 了老师大量的精力却收效甚微，事实上，也很少有老师能转 变这样的 “问题学生 ”。一方面是因为学生的不良习惯已经养 成，另一方面由于家庭教育的缺失甚或走向反面抵消了学校 的教育效果。 中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就 可以生孩子；只要自己有能力生孩子，就有能力教育孩子。 部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以 教育孩子，保姆也可以教育孩子。 中国的父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的 孩子在学校成为 “问题儿童 ”，父母们才开始为孩子的教育问 题感到惊恐。 针对家庭教育中的种种问题，本书以生动的事例，朴实的语 言，提出了具体解决的办法。 作者认为：一些孩子之所以不适应学校生活，除了父母不能 为孩子的成长提供必要的教育资源之外，还有一个重要原 因：父母没有陪伴孩子的成长， 把孩子交给了祖父母或保姆。 中国的父母越来越忙，于是，越来越多的父母放弃了对孩子 的陪伴，他们以为重要的不是陪伴孩子，而是为孩子将来入 学筹集 “学费 ”。他们的设想是： 孩子太小， 只要长身体就行， 还没有到学习的年龄。等孩子长大一些，长到了要上学的年 龄，再把孩子接回来。他们不知道，孩子从 0 岁开始，就已 经进入 “非正式学习 ”的年龄。孩子在入学之前，家长必须为 他们提供相关的教育训练，让他们为入学做足够的准备。如 果孩子在入学之前没有建立相关的生活习惯和学习习惯，那 么，从孩子进入学校的那一天开始，他就随时处于成长的危 险之中。 作者建议：第一，影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是 家庭。不到万不得已，不要把孩子交给祖父母或保姆。如果 父母让孩子 1 至 6 岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩 子 6 岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在学 校很可能会成为 “问题儿童 ”。没有人能够代替父母，父母的 第一使命是陪伴自己的孩子。父母需要给孩子讲故事并邀请 孩子自己讲故事，和孩子一起游戏、游玩，邀请孩子参与家 庭决策，参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或