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物理研修随笔感言三篇 物理研修随笔感言一： 通过这些天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥 有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度， 关键是创新能 力的提高。 在学校的教育中， 培养学生的创新精神和实践能力就成 为素质教育重要的价值取向。 我觉得探究教学要利于培养学生独立 思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面 提高学生的科学文化素质， 拓宽学生获取信息的渠道， 开展探究教 学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法： 一、 由知识的传授者转变为学生学习的促进者， 由学生的管理 者转化成学生发展的引导者。 美国人本主义教育家罗杰斯在对传统 教育进行深刻批判的基础上， 对教师提出： 教师必须是促进学生自 由学习的“促进者”， 而非传统的只“教”的教师。 这个“促进者” 的角色特别适用于新课程中的教师。 作为传统的知识传授者， 教师 是知识的唯一灌输者， 学生是知识的接受者， 教师掌握课堂的主宰 权，严格控制和监督学生进行学习，教学以知识传授为宗旨，学生 的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关注。然而，新课改要 求教师不再是信息的主要传播者， 而应该把形成学生正确的学习态 度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。 要真正担当起促 进者的角色，并落实到课堂教学中，教师应该是： 1、做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能的“教练”。 2、做学生心理的支持者。 3、做课堂上的促进者。课堂上的促进者应更像是学生的朋友 和知己，学生在讨论的过程中出错时，教师要做的不是责备，而是 理解与鼓励。 教师为学生营造一个有安全感的学习氛围， 是学生最 信赖的心理支持源，师生之间由于这种和睦、温暖的关系，一种富 有生气的学习氛围便形成了。 新课程强调： “教师是学生活动的组 织者和引导者。”新课程要求教师将自己的角色定位在引导者上， 要尊重差异性、多样性和创造性。 要记住自己的职责是教育所有的 学生，坚信每个学生都有学习的潜力，每个学生都能成功。 二、用全新的课程理念开创教育的新境界新世纪课程改革之风， 吹开了课堂教学模式革新之幕， 使课堂教学模式在经历着一场前所 未有的革命。 而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。因 为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。 1、树立”以人为本”的新课程观。 为了促进学生的全面发展， 丰富学生的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程， 落实地方课程，开发校本课程， 并要求有条件的地方应编写具有地 方和学校特色的相关教材。 从某种程度上说， 课程问题已成为教育 改革的核心问题，需要我们高度重视。那么，我们所需要的新课程 观是什么呢？？ （1）真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学 生个体生命发展的关注， 更多地注重学生主体意识的培育以及对学 生人格的完善。 （2 ）明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动 的最主要依据， 教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种 创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷的 生命力。 （3 ）思想素质方面，教师