湖南文艺出版社新版三级上册音乐教案.docVIP

精品word 精品word PAGE / NUMPAGES 精品word 第一课?猜谜语? 教学目标： 1．能认真倾听歌曲?小乌鸦找妈妈?，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2．能学会?猜谜语?，并用轻松光明的声音、活泼轻松的心情演唱这首歌曲，进行歌表演。 教材重点与难点： 学会?猜谜语?这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。 教学预备：光盘、钢琴 教学过程： 一、听赏歌曲?小乌鸦找妈妈? 1、听?小乌鸦找妈妈?的音乐进教室 2、倾听歌曲答复以下问题 师：刚刚我们听到的歌曲里写了谁？同学答复。。。。。 师：对，这首歌曲的名字就是?小乌鸦找妈妈?〔看书〕让我们再认真听一遍，边思考两个问题： 〔 1 〕歌曲的心情和速度是怎样的？〔欢快〕 〔 2 〕能用什么体态动作参与歌曲的表现？〔明快〕同学听音乐并设计一些动作参与歌曲表现〔边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚等〕 二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情 学习歌曲?猜谜语? 1、同学们宠爱才谜语吗？当才出来谜底的时候，你是什么样的心情？ 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器争辩为乐曲伴奏 3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们肯定想唱一唱，我们首先来生疏歌词 〔 1 〕有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读 〔 2 〕听录音轻声跟唱一次歌词 〔 3 〕同学随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点 三、歌曲表现 1、引导同学说一说歌曲的心情与速度歌曲的心情是：欢快 速度是：中速是稍快 2、参加打击乐伴奏表现歌曲 四、尝试填词 师：大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词，可以使用重复的手法。 以小组形式争辩，然后唱一唱同学互评，看那一组唱得最好 五、小结 师：这节课我们既倾听了歌曲?小乌鸦找妈妈?，又学会了?猜谜语?，大家觉得今日的心情怎样呢？ 第二课?老师呀，请你别生气? 教学目标： 1．能认真倾听歌曲?老师我想你?，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的对老师的思念之情。 2．能学会?老师呀，请你别生气?，并用轻松光明的声音、活泼轻松的心情演唱这首歌曲，让同学特长自己的心声。 教材重点与难点： 学会?老师呀，请你别生气?这首歌，并能选择适合的节奏伴奏。 教学预备：光盘、钢琴 课时支配：二课时 第一课时 教学过程： 一、学习音乐学问：人生的分类〔一〕 二、听赏歌曲?老师我想你? 1、听?老师我想你你?的音乐 2、倾听歌曲答复以下问题，边听思考两个问题： 〔 1 〕歌曲的心情和速度是怎样的？〔深情〕 〔 2 〕能用什么体态动作参与歌曲的表现？〔中速〕同学听音乐并设计一些动作参与歌曲表现〔边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摇摆身体等〕 三、?老师我想你?这首歌曲描述了同学对老师的思念，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？你还会想起老师的什么？ 学习歌曲?老师呀，请你别生气? 1、倾听歌曲?老师呀，请你别生气? 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器争辩为乐曲伴奏 3、学唱歌曲 四、歌曲表现 1、引导同学说一说歌曲的心情与速度歌曲的心情是： 2、参加打击乐伴奏表现歌曲 四、尝试填词 我们能不能将刚刚思念老师的话语填写到歌曲里唱出来？师：想一想你们选择几条祝愿语填入？可以使用重复的手法。 以小组形式争辩，然后唱一唱同学互评，看那一组唱得最好 五、小结 师：这节课我们既倾听了歌曲?老师呀我想你?，又学会了?老师呀请你别生气?，同学们懂得了什么呢？你打算以后要怎么做呢？ 第二课时 教学目标： 1．能认真倾听歌曲?长大以后我就成了你?，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容。 2．能跟唱歌曲?每当走过老师窗前?，懂得老师劳动的辛苦，从中体会对老师的赞美之情。 教材重点与难点： 学习?每当走过老师窗前?这首歌。 教学预备：光盘、钢琴 教学过程： 一、听赏歌曲?长达以后我就成了你? 1、听赏?长达以后我就成了你? 2、倾听歌曲答复以下问题 这首歌曲中的“你〞是指什么人？歌词表达了什么意思? 3、朗诵歌词，进一步理解老师的辛苦。 这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当老师节来临的时候，你会为老师献上什么祝愿呢？〔同学写献给老师的祝愿话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝愿语沟通朗读〕 跟唱歌曲歌曲?每当走过老师窗前? 1、倾听歌曲师：同学们献给老师的祝愿很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精致的节日贺卡欣赏?每当走过老师窗前? 2、学唱歌曲:〔 1 〕有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读 〔 2 〕听录音轻声跟唱一次歌词 〔 3 〕同学随琴声自由划拍视唱