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幼儿园小班的教学设计 【实用】幼儿园小班的教学设计 4 篇 幼儿园小班的教学设计 篇 1 说课内容 一、设计意图 我班幼儿年龄普遍在 3—4 岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象 思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动 - 会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发 展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。 二、说教材 1. 本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼 儿对科学活动的兴趣。 2. 活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充 分调动幼儿主动参与和操作的积极性。 3. 分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交 替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。 三、说教法 1. 操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求 下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。 2. 游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象 生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。 活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏 的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿 活动准备──按人数将幼儿分成 3—4 组。 四、说学法 1. 通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的 快乐。 2. 在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意 力、观察力。 五、说教学程序 首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其 次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动 - 会跳 舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机 会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探 究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的 渴望再次的活动。 活动内容 活动目的： 1. 辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。 2. 培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。 活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。 活动难点：将相同声音的响罐配对。 活动准备： 1. 装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁 片等若干。 2. 按人数将幼儿分成 3—4 组。 3. 录音机、舞曲音乐磁带。 活动过程： 一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。 1. 出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。 2. 出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。 二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。 1. 喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖 子。 2. 跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。 3. 找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝 宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞） 三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。 延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆 弄、玩耍。 四、活动后的反思： 在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿 体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了