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一年级语文上册《画鸡》教学设计 一年级语文上册《画鸡》教学设计 教材分析： 《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写 的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生， 对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对 鸡的赞美之情。 教学目标： 1、认读 8 个生字，会写 3 个生字。 2、正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、理解诗意，体会感情。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 理解诗意，体会感情。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物，为什么？ 2、猜猜老师喜欢什么动物。 3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一 幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。（板书） 二、读古诗： 1、师读古诗，学生不出声，用手指。 2、师再读古诗，生可轻声跟读。 3、师带读古诗。 4、小老师带读古诗。 5、比赛读。 三、认读生字： 1、圈出文中生字，生自主识字。 2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。 3、识字小游戏：摘苹果。 四、理解诗意，体会情感。、 出示前两行诗 1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？（板书：美丽） 2、生带着感受读。 3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗？ 出示后两行诗： 1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。 2、谁来模仿一下公鸡的叫声。 3、公鸡一般什么时候叫呢？这又是一只怎样的公鸡？ （板书：勤劳） 4、生带着理解读诗，教师可适时范读。 5、回归整体，齐读（或背）全诗。 五、书写指导： 指导书写“平、户、开”。 六、小结，作业布置。 板书设计：画鸡 美丽 勤劳 教学目标 1、认识最少 5 个以上的字体。 2、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。 3、理解诗意，背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。 教学重点 掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。 教学难点 理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好 品质。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、拼音复习导入 1、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做 个游戏，好吗？游戏的名称叫“我说你猜”，师说顺口溜，生接答 出声母 bpmfdtnl （师：6 就像个——生接答： bbb） 2、出示拼音卡 j ，再出示卡 ji ，生齐读，师再出示“鸡”字， 利用拼音读准“鸡”的读音，师生总结认字方法：拼拼音（师板书） 3、引出课题“画鸡”，生齐读课题，生说说你知道的公鸡是什 么样子的？ 二、新课 （1）、初读古诗 1、生自读古诗。要求把你不会读的字圈起来。 2、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。 （师生一起总结认字方法：问）师板书。 3、听课文录音，学习朗读。（师生一起总结认字方法：听读识 字）师板书。 4、抽生读古诗。（师生一起检测抽读同学的字音是否读准了） （2）、学习字词 1、师范读古诗，要求生听清字音。 2、出示生词：雪白满身红冠平生走将来千门万户 ①小老师教读词语。 ②男女生合作读。 3、学习生字，说说你有什么好办法记住它们。 ①出示生字：画鸡雪生千平户开 ②先请小老师教读，再请生说说你有什么好办法记住它们： 学生 1： “平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的，只是比“苹” 少了一个“草字头”。（师总结记忆生字的办法：利用熟字对比记 忆） 学生 2： 我知道“千”字是“十”字头上加一撇。（师总结记忆生字的方 法：熟字加一笔） 学生 3： 我是这样记“鸡”的，左边一个“又”，右边一个“鸟”，合起 来就是“鸡”了。（师总结记忆生字的办法：加一加） 学生 4： “雪”字是由“雨”和倒着的“山”组成的，可以这样记：山上 总是下雨，天气变冷了，雨就变成了雪花了。（师总结记忆生字的 办法：用会意字编故事