给孩子足够的自主空间.docxVIP

— — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — — PAGE \# 0 /NUMPAGES \# 0 — 给孩子足够的自主空间 背景：皮亚杰的理论中的＂等待思想＂认为：儿童的认知结构有一个不断形成和发展的过程．因为任何一个认知都是主客体反复作用的过程，所以不管是孩子的新概念的形成,还是认知能力的提高，都依赖与孩子与环境的交互作用，要给孩子适度的时间和空间．尤其是在时下上海方兴未艾的二期课改的大环境下，在以孩子为主体的教育理念的教育思想指导下，教育活动中教师善于捕捉幼儿的兴趣点、相信幼儿的学习能力、放手让幼儿自己去独立思考和发现、以耐心等待幼儿认知结构的变化就显得尤为重要．最近在我们教室的布置过程中，老师在剪剪．折折和贴贴的时候，孩子们经常跑过来问＂老师，你在做什么呀＂，在自由活动的时候，他们又多了一项活动，就是经常拿各种各样的纸，折飞机，青蛙，衣服…，看着玩得不亦乐乎的孩子们，追随着孩子们的兴趣，我决定组织孩子们进行画画和手工的活动． 实录一：在手工活动中，我给了每个孩子一张手工纸，没有规定他们的内容，只是说：请每个小朋友折一个自己会的、认为是最漂亮的动物．于是孩子们都忙乎起来，很快一只只大象、长颈鹿、青蛙都成型了．在孩子们都完成得差不多的时