小学落实“双减、五项管理”实施方案.pdfVIP

小学落实“双减、五项管理”实施方案 一、指导思想 落实全国教育工作会议部署，全面贯彻 xx 教育方针，坚持社会 主义办学方向，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，推进育人方 式改革，全面发展素质教育，规范学校办学行为，扭转不科学的教育 评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。 二、工作目标 严格落实教育部“双减”和“五项管理”的有关要求，营造有利 于学生健康成长的环境，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进 学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。 三、领导小组 组长 :xx 副组长 :xx 成员 : 全体教师 四、工作要点及措施 （一）作业管理： 作业管理的目的是减轻学生课业负担， 并不是减掉该掌握的知识， 如何减负增效，提升师资专业水平、提高课堂效率、优化作业管理、 改革评价方式才是解决问题的源头。 1. 注重教师成长，提升专业水平。 ①加强教师队伍建设。 把专业能力强的骨干教师均匀分配到各年 级组，确保各年级、备课组都有学科带头人， 形成教研室带教研组长， 教研组长带备课组长，备课组长带学科教师成长的良性循环。 ②加强教师业务培训。 专家引领：请进来送出去。定期邀请专家来校讲座；继续开展好 小学语数专家到校诊断课堂；分批次派老师外出培训。 校本培训：构建分层培训模式。 学科首席名师， 压担子，引思想； 骨干教师，给动力，起示范；新进教师，多鼓励，融团队。继续开展 卓越、骨干教师展评课；师徒结对汇报课；三人行常规研讨课。 ③保障教研时间。 教务、教研分配好各学科组的教研时间及地点， 教科室指导审核 教研组、备课组做好计划， 确保每周的大小教研活动准时开展、人人 参与，让老师能够静下心来开展教学研究活动和集体备课。 ④丰富专业竞赛。 如：青年教师片段教学赛； 解题、说题比赛；优秀作业设计大赛。 2. 规范课堂管理，提高课堂效率。 真正的提质减负核心在课堂， 在雨花区 “四有”课堂管理指导下， 制定符合学校实际的“两主四环—导探一体”教学模式，为了让“四 有”（有限时、有质疑、 有协同、 有展评） 真正在课堂落地， 学校采取 了公开课、督导课、推门听课等多种形式评价。 3. 优化作业设计 , 减轻作业负担。 ①研究分层作业。 教研组、 备课组组长牵头组织学科骨干团队设 计符合学情的校本作业。 每周集体备课时间将下周作业设计纳入研究 的重点，设计出下周的作业单。做到一试二选三分层，教师必须先做 再优选最后确定分层。如：数学 1+1，“ 1＋1”指课堂练习＋家庭作 业，基础题 （必做）＋提高题 （选做）。鼓励教师科学设计探究性和实 践性作业，探索跨学科综合性作业。 ②调控作业总量。 科任教师把各项作业及完成时间写在黑板上作 业总控区域内， 班主任整体把控本班每日作业总量。 要求小学 1、2 年 级不布置书面家庭作业， 在课后服务时间内适当练习； 小学 3 至 6 年 级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；国家法定节假日实行 无书面作业，鼓励布置实践作业。 ③加强作业督查。 教务处定期督查班级作业总量及在校内完成情 况。要求教师在作业布置与批改上讲究 “量”与 “质”。做到 “四精、 五必须、 三杜绝”。精选、精讲、精练、 精心批改；有布置必收、有收 必改、有改必评、 有错必纠、 有差必补； 坚决杜绝 “重复抄写”“惩罚 性”现象，坚决杜绝教师误批漏批现象，坚决杜绝教师随意性。 4. 改革评价方式，消除家长焦虑。 教务处分学科、 学段确立考查形式及评价方式， 一二年级期中以 口头考查为主（每个学科 2 个项目），三四年级口头（