扎扎实实做教研 一步一步提成绩——区中学语文的教学教研工作总结.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 扎扎实实做教研 一步一步提成绩——区中学语文的教学教研工作总结 魏 2021年，我区中学语文的教学教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高教师专业进展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，教学教研工作顺利开展并取得了肯定的成效。一、我区语文教学教研工作现状1、成果现状2021年中招我区语文学科平均分为70.08分，而郑州市语文是平均分78.53分。我们和郑州市平均值相比，还差8.45分。我们距离郑州市的平均水平还有不晓得差距。 七八年级成果在郑州市各区排名中均排第11名。 2、语文师资状况目前，我区十所中学共有语文教师98人。其中专科学历5人，本科学历88人，硕士讨论生5人。我区中学的语文专职教师以中青年教师为主，大部分教师具有本科学历，是一支敬业奉献、主动进取、年富力强、业务素养高的教师群体。个别农村边远学校师资力量薄弱，教师年龄、学问结构安排不合理，不利于开展教学讨论。如125中学，语文教师年龄偏大，人员较少，教研气氛不浓；124中学，九年级语文老师还兼有七年级政治课。3、语文课堂教学基本现状我区的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变：一是教师的课堂角色开始发生改变，从单一的学问传授，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力。课堂上出现了师生互动、平等参加的生动局面。二是课堂教学的组织形式也发生了改变，一些教师能引导学生运用多种多样的学习方式，调动每一个学生的参加意识和学习主动性。三是教学手段逐步改良，现代信息技术及多媒体课件的使用，极大的转变了传统意义上的学科教学，给学生呈现了一个新奇、活泼、丰富的语文课堂。缺乏之处：①、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的主动性。 课改理念虽深入人心，但教学方法依旧陈旧。我们虽通过多途径、多形式对教师进行了新课程培训及教材教法辅导，新的教育教学理念已渐渐深入人心，在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以表达，但对部分教师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理学问与能力的关系，重学问传授，轻能力培育，反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。②、我们的部分教师还没有真正把学生放到第一位，而是把学生的成果放在第一位。③、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效不是很高。4、学生现状高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。初中语文的考查相对高考来说低了一个层级，从了解、理解、识记、运用、综合几个方面来考察，以上是我区学生去年认知水平得分率分布图，随着年龄的增长，年级的改变，教师课堂教学上的缺乏在学生认知水平上得到了凸显。二、针对教学中的缺乏缘由分析与实行的相应策略以其昏昏，怎能使人昭昭？所以只有以教师之“明达”,才能引学生之“昭昭”。1、教师缺乏自主钻研教学的主动性、教学方法陈旧的缘由与应对策略这几年，我区每年都进行大规模的招教，有小部分人才引进的优秀在职教师，绝大多少是在校毕业生。我区语文学科教师队伍看似学历高，素养高，但对新课标新理念，对课改还不够适应。有些教师认识虽已到位，但对于现代化信息技术特殊是利用网络学习手段把握不够，造成不能将信息技术与学科教学有效整合，不能用网络学习提高自身业务素养，致使教法陈旧单一。对于此种状况我们实行了以下措施：① 充分发挥学区职能，以学区为单位组织我区优秀教师进行新课改下的的备课、上课、观看教学实录等培训活动，通过活动提高老教师对新课标新理念的认识、理解并转化为自己的教学行为。② 组织年轻教师与老教师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方法的碰撞，并使老教师亲身体验不同的教学效果，从而将接受新理念、新方法成为一种自觉行为，同时年轻教师也从老教师那里学到有益的教学阅历，到达共同提高业务素养、增加教师自主钻研教学主动性的效果。2、部分教师把学生的成果放在第一位，而不是把学生的独特进展放在首位的缘由及应对策略由于受考核评价制度的影响，有的教师仍过于重视考试的分数，缺乏在教学过程中对学生进行多元化的评价，而不是将学生的进展放在第一位。在语文教学中具体表如今重“读写”轻“听说”的问题上。不少教师认为，读写是“硬”任务，课标有要求，课本有任务，学校有考核，完不成任务，考不出好成果向谁都不好交待；听说是“软”任务，反正考试考不到，练不练无关紧要。对于教材中的听说训练，往往是以点带面，“蜻蜓点水”，一带而过。这种重“读