幼小衔接(幼儿园)[2].pptVIP

如何做好 幼小衔接工作 ;请您把手机调到振动状态！ 谢谢合作 !!;南京市北京东路小学 包红萍老师 南京市北京东路小学 德育处主任 江苏省优秀班主任研修班 成员及发言代表 南京市教育系统职工思想政治工作研究会 会员 玄武区家庭学校讲师团 成员 南京市小学科研型班主任高级研修班 成员 曾获得的荣誉称号： 江苏省“中小学德育先进工作者” 玄武区“首届斯霞式人民教师” 区“十佳青年教师” 区“优秀中队辅导员” 区“优秀教育工作者” 区“新长征突击手”等荣誉称号 所带班级多次获得区“优秀中队”的荣誉称号。 曾在锁金一小、珠小、逸仙等小学，北小附属幼儿园、市级机关幼儿园、南京军区幼儿园、八一幼儿园等做专题讲座。 ; 现状分析; “一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普 遍反映为： 　　1、规则意识差，听的习惯差. 　　2、任务意识差，做作业完成意识差. 　　3、生活自理能力上的不适应. 　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.; 造成这一现状的 主要原因——幼儿园 与小学存在本质的差 异。 ; 我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比 较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一： 1、学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时）　　 2、生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动起来。）　　 3、生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。） 4、生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习） 　　 　　　 ; ; 幼小衔接，作为家 长我们该做什么？ ;（一）物质准备 　　1、双肩背的书包。 　　2、简单的铅笔盒。 　　3、硬性铅笔。 　　4、多样的卷笔刀。 　　5、方形的橡皮。 　　6、喝水杯 7、给孩子布置一个固定的、安静的区 域，让他做功课。;（二）心理、习惯和能力准备 　　1、做好入学前的准备。 激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地?? 着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从 内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。 2、关注孩子的情绪变化。 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问 题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不 要强。 3、注重时间观念的培养。 　　4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。 　　;（三）良好的学习习惯养成; 一年级孩子应该养成的学习好习惯： 1、集中注意力 2、踊跃举手发言 3、书写规范 4、按时完成作业 5、自己看课程表、自己整理书包 6、珍惜时间，学习上不磨蹭 7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等;预想9月： 新小学生会有哪些问题？ ;汉语拼音：;怎么做： 1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关的事情。 2、回家后及时进行复习 3、多读多练，熟能生巧 4、制作卡片 5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。;识字;具体做法：;写字习惯：;正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起，由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米;横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。 ;埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童犯的执笔手势。 ;扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。 ;扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。 ;直线型：拇指和食指成直执笔。 ;错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。 ;睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著自已的视线。 ;拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。 ;第一点：在拇指指尖。 第二点：在食指指根骨节凸起处。 第三点：在食指指尖。 第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。;（1）用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖，放在已经作「手枪形状」的中指第一个关节和指甲边垂中间（即第四点记号），以及在食指指根骨节凸起处的位置上（即第二点记号）。现在己经粘住二点记号。注意：由笔尖至中指承托点（即第四点记号）的位置距离约2.5厘米。 ;;;说话的训练与培养;数学： 　　一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园 已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫 人担心，比如：不能规范的书写“0－9”，不坚 持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目的 理解或是一题多解等等。; 解决办法