高中通用技术_《稳固结构的探析 第一课时 结构与稳定性教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《稳固结构的探析 第一课时 结构与稳定性》 教学设计： 授课 课题 《稳固结构的探析》第一课时《结构与稳定性》 设计 思路 本节课为高二通用技术新授课，课堂设计导入、自学、新授、情感升华、课堂小结等环节，教师充分运用交互式书写液晶屏的交互书写功能进行授课，引入视频展播，通过典型案例分析，引导学生进行课堂任务的完成，达成知识、技能和情感培养目标，提高学生的技术素养，学生学习效率高，达到课堂预设目的。 教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导 入 0’00”-7 ’20” 激发兴趣，调动课堂气氛 播放视频《冰与火》，调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。 学生观看视频，激发学习兴趣 播放视频 自 学 7’21”-13 ’30” 学生自主完成学习任务，初步了解结构的稳定性和影响结构稳定性的主要因素。 提出问题，引导学生自主学习课本第11-15页，完成学习任务。 随机收取学生进行问题解答并给予评价。 学生自主学习、讨论完成任务，解答问题1和问题2。 展示问题和结论。 新 授 13’31”-38 ’15” 通过典型案例分析，引导学生深入理解影响结构稳定性主要因素，提高技术素养，达成知识与技能培养目标。 1、通过《熊出没》故事片段，引导学生分析讨论，得出因素1：重心的高度对结构稳定性的影响。 学生积极讨论，得出结论，理解重心的高度对结构稳定性的影响 展示图片 2、展示《冰与火》《飞天》等图片、播放视频《迈克尔·杰克逊“反重力”舞蹈》，引导学习分析讨论因素2。 3、结合比萨斜塔的倾斜，进行“正方形推到”演示实验视频的播放，进一步探究因素2：重心投影的位置对结构稳定性的影响。 学生观看视频，积极参与讨论，认真分析，总结提高，理解重心的投影位置对结构稳定性的影响 展示视频截图；播放《迈克尔·杰克逊“反重力”舞蹈》和《正方形推倒的演示实验》视频 技术素养提高： 引导学生完成“梯子的稳定性研究”。 引导学生通过力学原理解释影响结构稳定性的，提高学生的技术素养。随机抽取学生李永白板进行讲解，其他同学进行纠正和补充，教师总结评价学生的讲解和讨论探究。 学生自主探究，深入理解3个主因素对结构稳定性的影响。 通过力学原理来解释影响梯子稳定性的因素，提高了技术素养。 展示问题和结论。 学生进行书写和解析、评价。教师进行纠正、评价和总结。 情感升华 38’16”-44 ’00” 运用航天员的事迹，对学生进行品质与情感教育，激发学生“四个自信”，培养学生的爱国主义情怀。 展示中国女航天员王亚平的事迹，播放《天宫一号授课视频》，引导学生了解“运动中的稳定”，初步掌握定轴性原理（陀螺效应），鼓励学生向航天员学习，努力奋斗。 学生认真观看《天宫一号授课视频》，初步了解运动中的稳定。学习王亚平同志事迹，感受航天精神。 展示航天员事迹图片。 播放《天宫一号授课视频》。 课堂小结 44’01”-45 ’20” 总结激励 教师简单总结，激励学生奋发有为。 学生总结 展示 《稳固结构的探析 第一课时 结构与稳定性》 课标分析： （1） 知识目标： 理解结构稳定性的概念 （2） 技能目标： 能通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素并写出试验报告。 （3） 情感目标： 通过分析讨论等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育，通过案例分析，激发学生自觉树立“四个自信”， 培养学生的爱国主义情怀。 《稳固结构的探析 第一课时 结构与稳定性》 教材分析： 《结构与设计》是《技术与设计2 》的第一个主题，该单元总的设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。结构的稳定性又是结构的重要性质之一，结构体现了空间的概念。因此，本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用。 本节课是《稳定结构的探析》中的第一课时，主要引导学生探究影响结构稳定性的因素，学习的重点是分析影响结构稳定性的主要因素，难点是利用所学知识分析实际案例。 教材通过马上行动、案例分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素。在教学过程中使用到多媒体、桌子、人字梯和四杆框架等配套教具开展教学，使学生对结构的基本概念有更深的认识，为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。 《稳固结构的探析 第一课时 结构与稳定性》 学情分析 学生通过上一节《常见结构的认识 》的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，对哪些主要因素影响结构的稳定性和强度会产生兴趣，也有了一定探究的欲望。因此采用激趣法，合理引导，通过具体的小试验、多媒体手段等方法，使学生基本能够达到本节内容的学习目标。 《稳固结构的探析 第一课时 结