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《三层分类》大班数学主题教案 《三层分类》大班数学主题教案 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案， 通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当 的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编 收集整理的《三层分类》大班数学主题教案，仅供参考，欢 迎大家阅读。 活动设计意图： 成人很容易通过视、听去认知某一事件或抽象概 念，但对幼儿而言，除了眼、耳之外，还必须借助触觉、味 觉、嗅觉等感官知觉，亲自操作、尝试、摸索，得到具体经 验才有意义。幼儿的学习需要教师以及家长的努力与用心， 为了引发幼儿强烈的学习动机，利用玩具与游戏寓教于乐， 是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每 一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就 培养了他们灵活的想象力和创造力。 数学中的分类，即是能把相同属性的东西规定在一 起。分类可以是单一标准的，如”那些是红色的。”；分类 也可以是多重标准的，如”请找出戴帽子、穿裙子的女孩 子”，就需要符合三种标准。耕具大班幼儿年龄认知阶段特 点，我们特别设计了《三层分类》这一活动，引导幼儿能按 照物品的形状、颜色、大小等层次进行分类。 活动目标： 1、练习按三重条件分类，并计数出总数。 2、发展幼儿视觉辨识的能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐 趣。 4、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 1、8个形状板（4个红色，4个蓝色。其中红色圆 形大小各一；红色方形大小各一；蓝色圆形大小各一；蓝色 方形大小各一。）； 2、相同规律小鱼卡片10张。 3、分组材料：A：幼儿用书《我的数学》第14页； B：形状卡片若干组以及记录纸；C：插塑玩具若干组以及记 录纸。 活动过程： 一、以游戏的形式导入主题。 游戏：”变装大风吹”。 教师当主持人，幼儿围成大圈坐下来，玩”变装大 风吹”游戏。 主持人：大风吹！ 幼儿：吹什么？ 主持人：吹穿着红毛衣、扎了个辫子的’小姑娘。 请幼儿听到指令后，分辨自己是否三个条件都具 备，如果是，就和主持人换位子，接下来由刚才换位子的小 朋友当主持人，要想出3个条件的指令继续游戏。 二、单标准分类。 教师将准备的8个形状板散放于磁性黑板上，请幼 儿说说他们看到了什么。 请幼儿将这些形状分类。当幼儿分完一种后，引导 其他幼儿想想是否还有其他的分类方法。（如按形状、颜色、 大小等特征分类。），并请幼儿逐一演示。 请幼儿描述自己的分类方法和步骤。 三、”小猫分鱼”。 将小鱼卡片散放于磁性黑板上。请幼儿听清楚老师 的指令，按指令给小鱼分类。 （按形状、位置、颜色三层分类。）引导幼儿和教 师一起做示范记录。（此环节的三重特征中与上一环节略有 不同，按大小换成按位置分类，是本环节的难点，教师引导 幼儿做明确的分类记录，帮助幼儿正确理解层次分类。） 四、帮助幼儿积累具体操作经验后，请幼儿分组操 作。 分组活动：A组：幼儿用书第14页操作，分小鸟。 B 组：每人一份形状卡片，练习三重特征分类，并 作记录。 C 组：每人一份插塑玩具，练习按不同的形状、颜 色、大小进行分类，并作出记录。 活动反思： 教材主题内容是文具商店，如果将这一场景直接引 入课堂，学生将会被动地接受现有的生活常识而没能参与发 现这一常识的过程，无异于肚子还没饿就被教师喂了个饱， 这样“吃”索然无味，这样的教学是苍白无力的，学生的思 维空间将会受到极大的限制。挑起学生的食欲，也就是调动 学生的积极性，新课程标准提倡教师创造性地利用教材而不 是拘泥于教材进行教学。教材仅仅是一个固定的载体，而知 识是开放的，是活跃