《花格子小牛》教学设计教学目标.docVIP

湘教版二年级上册美术教学设计 课 题 13.花格子小牛 教材分析 1.本课选用小牛为题材，贴近学生生活，通过对折的方法制作立体的小牛，并运用双色、三色、多色的色彩搭配制作具有装饰效果的花格子小牛。 2.通过动手操作，激发学生对装饰绘画的兴趣。 3.体验在小牛身上设计格子衣服的愉悦感，培养学生的设计意识和对生活中美的追求。 学情分析 掌握了一些简单的基本绘画知识和技能、以及剪纸的能力，但在绘画、动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生对整体构图的把控还不到位。 行为习惯有待加强培养。 3、上课要抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。 教学目标 1.学会简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳，练习画横线和竖线、斜线，锻炼手腕的灵活性。 2.学习用不同颜色的笔填色，感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。 3.享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。 教学重难点 重点：?花格子小牛的制作方法。难点：格子及色彩装饰的个性化表现。 教学准备 教具：示范工具、多媒体等。?学具：水彩笔或油画棒、白纸、剪刀。 课时安排 一课时 赵荣荣 备课人 赵荣荣 教学过程 一、情境创设　 1、通过教具“花格子农场”引入。 教师带领学生进入教具场景“花格子农场”，里面的小牛穿着漂亮的花格子衣裳，还能在桌面上站立。（激发学生也想动手制作花格子小牛的兴趣）（出示课题） 展示生活中的小牛和花格子小牛 生活中牛的自然花纹和花格子牛的装饰纹样产生了很大的感官差异，突出了花格子的装饰效果。（激发了学生的学习热情） 新授、方法探索 1.出示花格子小牛图片 教师展示教具小牛，让学生近距离观察立体小牛。总结：用对折的方法做牛的立体造型，对折线做牛背，小牛就可以立起来。 2.简要画出小牛的外形 先引导学生认识小牛由哪几部分组成？然后教师示范画小牛，学生边看，边用手跟着比画。（想一想：小牛背部的线为什么没有画出来？） 注意抓住牛的特征，简要画出牛的头部、身体和尾巴。注意构图的饱满。 3.出示格子图片，进行格子排列 欣赏图片，利用横线、竖线交叉或者斜线交叉画出不同形状的格子。教师示范画格子。 4.填色彩搭配 欣赏生活中的色彩搭配。课件出示生活中常见的格子衣服、格子围巾、格子床单以及格子拖鞋。 欣赏不同颜色搭配的格子。 课件展示邻近色和对比色搭配的格子，不同的颜色搭配给人不一样的感受，相近色搭配看起来更加和谐，对比强烈的颜色搭配起来更加鲜艳，给人一定的视觉冲击力。 填色时注意不要出格，涂色要均匀。牛的头部可以适当留白，与身体形成对比。 5.剪外形 填好色后，将小牛剪下来，注意不要剪短牛的背，用剪刀时也要注意安全。 学生制作，教师指导 从构图、画小牛、填色、剪外形的注意事项，剪刀的使用安全指导学生。 四、评价 将做好的花格子小牛放到老师制作好的“花格子农场”教具里。学生介绍作品，评出最具人气奖，最美创意奖。老师从造型、格子排列、色彩搭配给予鼓励性评价，并给出确切的建议。 五、小结 请同学说说今天你们都收获到了什么？ 今天我们学习了花格子小牛的制作步骤，并掌握了格子的排列以及色彩的搭配。我们还欣赏了常见的用格子来装饰的生活用品。 六、课外延伸 用花格子可以装饰小牛，还可以用花格子装饰其他的动物、植物和人物。老师希望同学们今后用花格子装饰你喜欢的形象。请同学们把剪剩下的纸收拾好带走。 个案修改 作 业 设 计 简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳。 板 书 设 计 花格子小牛 1.对折纸张 2.画小牛（构图饱满） 3.画格子（直线、斜线） 4.填色搭配（均匀） 5.剪外形 教 学 反 思 学生在课堂上表现了很好的积极性，但是在制作中很多同学小牛画的太小，构图不太饱满，有小一部分同学单独画出了牛的背，导致剪完之后出现两张分开的小牛。教师应该在课堂上对于构图和牛背多做强调，并在学生制作过程中多做指导。同学们在格子排列和色彩搭配上都有自己的想法，教师应多做肯定和表扬。