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《漂亮的黄昏》教学设计 《漂亮的黄昏》是一篇有关黄昏的乐曲， 描写了黄昏漂亮的 景色以及在黄昏中所领悟到的对生活的赏析之情。 以下是整理的内容， 供您阅读 , 参考。期望对您有所关心 ! 《漂亮的黄昏》教学设计 1 一、背景 音乐课的任务不是培育特地的音乐人才， 而是面对全体学生。 记 得，爱因斯坦曾经说过： “喜欢是最好的老师。”喜欢也是打开学生心 灵的钥匙。 《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心，以喜欢喜欢 为动力，面对全体学生、留意个性进展、重视艺术实践、鼓舞音乐制 造、提倡学科综合、弘扬民族音乐等崭新的音乐教育理念，给音乐教 学提出了新任务和新要求。 二、主题 我将新课标与我校“以人为本，以学定教”的教学理念相结合， 突出培育学生自主学习， 乐于实践等能力， 将丰富的课堂教学渗透到 新教材教法中，形成了“创设生动活泼的音乐情境，让学生用自己的 方式感受音乐”的教学特色，使教学效果得到了显著的提高。 三、案例描述 《漂亮的黄昏》是人教版小学音乐教材第六册第五课歌曲， 是一 首漂亮的欧美歌曲。 歌词虽然只有两句、 却犹如一幅幽静的油画展现 在我们面前。夕阳西下，落日的余晖洒在原野上，一排排楼舍掩映在 茂密的树林中。人们结束了一天的劳动， 三三两两的走在回家的路上。 远处教堂传来阵阵钟声，在空旷的原野中显得那样的悠扬、神奇，这 钟声好像荡涤了人们一天的疲惫， 使人的心灵得到平静。 在这节课教 学中，为了激发学生自主参与，主动实践的喜欢，我通过让学生熟唱 歌曲的基础上进行歌词创编，培育学生对生活的观看能力。因此，我 借机进行了深化的引导。 1 、看一看家乡 师：同学们， 刚才我们用漂亮的歌声描绘了欧洲小镇的气氛，那 我们家乡的黄昏是怎样呢 ?黄昏时同学们你们都在干什么呢 ? 生甲：放学了，我和 ___、___在操场上玩耍、做游戏。 1 生乙：在夕阳的辉映下，我觉得我们的校园显得更加的漂亮。 师：走出校园你们看到什么，听到什么 ? 生甲：我看到了叔叔、阿姨们结束了一天的劳动，三三两两走在 了回家的路上。 生乙：农夫伯伯辛勤地耕作。 生丙：我看到了老牛要回家睡觉。 师：同学们的想象力格外丰富， 我眼前仿佛呈现出一幅漂亮的画 卷，大家想不想看看我们漂亮的家乡呢 ? 生： ( 异口同声 ) 想 ! 老师播放了一段家乡漂亮的黄昏 FLASH课件。每个学生都在全神 贯注地看着大屏幕，看得出他们被家乡漂亮景色吸引了。 2 、想一想家乡 FLASH 课件暂停，孩子们不语，好像还沉醉在家乡漂亮的黄昏里。 3 、说一说家乡 师：哪些同学还想用语言给大家补充描述一下你眼中的家乡黄昏 ? 生：落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在家乡的田野边，把大地和天空 映得一半儿通红，一半儿金黄。远处的田野，一望无垠。青青的麦苗 像一块绿色的大地毯在夕阳中轻轻飘动， 仿佛间看到了麦浪滚滚。 田 间的小路上， 有几个人影在晃动， 那是收工的农夫伯伯正扛着农具回 家。他们说着，笑着，谈论着今年的收成。各家各户的厨房里就响起 了锅碗瓢盆交响曲。 师：好，接下来邓老师请同学们依据各自的表现方式来展现我们 家乡的美景。顿时，孩子们都纷纷地议论起来。 生甲：我想用图画的方式画画家乡的美景。生乙：我想用一首诗 来夸夸我们家乡。 生丙：我想和几个同学一起用舞蹈的形式来赞美我们的家乡。 生丁：老师，我觉得只有漂亮的画面、漂亮的舞姿